《打造優(yōu)秀班級(jí)的15個(gè)秘密》讀后感
假期有幸讀了邁克爾林辛老師的《打造優(yōu)秀班級(jí)的1個(gè)秘密》，這本書(shū)很生動(dòng)有趣，林辛老師非常善于講故事，她從如何給學(xué)生立規(guī)矩，如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心成為學(xué)生的朋友，如何表?yè)P(yáng)才能真正贏得學(xué)生的愛(ài)戴，如何培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)大的內(nèi)心等方面講述了許多有意義有用的班級(jí)管理小妙招。
林辛說(shuō)，教學(xué)的效果如何，很少取決于我們教授學(xué)生的工具，更多的是取決于我們教授學(xué)生的方式——包括我們與學(xué)生的互動(dòng)，我們與學(xué)生之間的關(guān)系，以及我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍等等。程規(guī)劃與堂管理流程固然重要，但是他們并不是能夠促成改變的關(guān)鍵要素。事實(shí)上，兩位教師使用同一套教材，教授同一套程，并且執(zhí)行同一套學(xué)生守則，教學(xué)的效果也將大相徑庭。
比如我們的英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我們的堂是以口語(yǔ)交際為主，為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在堂上我們利用多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小貼畫(huà)，小獎(jiǎng)品，精神獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)通告等等除此之外還有我們的上方式。
比如說(shuō)：在英語(yǔ)堂當(dāng)中，尤其是我教的低段英語(yǔ)，三四年級(jí)的英語(yǔ)中小組討論練習(xí)的模式是可以展開(kāi)練習(xí)的。在我的堂上在單詞堂上，可以在單詞練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組監(jiān)督練習(xí)，在呈現(xiàn)練習(xí)環(huán)節(jié)可以小組集體展示，第一讓練習(xí)的手段更加豐富，第二讓練習(xí)的效果更加深刻，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體感。
在對(duì)話(huà)當(dāng)中，小組討論莫過(guò)于最有意思的環(huán)節(jié)了，學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)表演可以看出每個(gè)小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)自己進(jìn)行分工，有的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，有的肢體語(yǔ)言很豐富。在小組展示的時(shí)候，為了讓其他同學(xué)能夠做到有事做，我選擇了評(píng)選最佳觀眾作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)讓觀眾在表演后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，表演的滿(mǎn)意了我們鼓鼓掌，表演的有些害羞了我們也鼓鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)。每一次展示都對(duì)孩子是一種信心的提高。所以在時(shí)間充裕的情況下要學(xué)會(huì)多使用小組討論，小組展示，讓練習(xí)環(huán)節(jié)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)，掌握好重難點(diǎn)句型。
除了有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之外，我們教授學(xué)生的方式中和學(xué)生的關(guān)系互動(dòng)也十分重要，教書(shū)育人，育人也是一個(gè)重要的話(huà)題
我們學(xué)校大部分學(xué)生自農(nóng)民工的孩子，家長(zhǎng)苦于在城市扎根，生活的壓力讓他們很少也很難有效的監(jiān)管自己的孩子比如一班的小王同學(xué)，給我的印象比較內(nèi)向，上比較聽(tīng)話(huà)，一次上他和某個(gè)同學(xué)在講話(huà)，我才意識(shí)到了他的存在。
下之后我把他和另外一個(gè)同學(xué)叫到了辦公室。詢(xún)問(wèn)到上的一些情況，他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，我看他的表情乖乖的感覺(jué)挺不舒服的，后我回憶起他上有一次沒(méi)有帶書(shū)，上在那里摳東西，讓舉手發(fā)言和小組讀書(shū)活動(dòng)也很難融入進(jìn)去，我問(wèn)他；“你的爸爸媽媽在哪里工作？”“爸爸在外地工作很少回�！彼卮鹫f(shuō)�？粗念^低了越越狠，感覺(jué)孩子很可憐。于是我說(shuō)道，既然爸爸媽媽這么辛苦，你也要理解他們，他們是為了讓你的生活變得更好。爸爸媽媽既然這么辛苦，那么讓他們減輕負(fù)擔(dān)的方式是不是可以選擇讓自己照顧好自己？是不是應(yīng)該自己管理好自己，管理好自己的學(xué)習(xí)才能夠不讓爸爸媽媽那么操心？他點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲的說(shuō)了一個(gè)嗯。然后我又告訴他，無(wú)論你的成績(jī)是什么樣的，我都不是戴有色眼鏡看人的老師，你只要有進(jìn)步了就是值得肯定和驕傲的事情，你從現(xiàn)在開(kāi)始，每節(jié)記得帶好本，練習(xí)本，間的時(shí)候記得找老師讀書(shū)啊。
后第二次上發(fā)現(xiàn)在許多學(xué)生當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了他的`身影，這次他讀得并不好，但是我覺(jué)得他雖然是讀得不夠熟練，但是他做到了，能夠主動(dòng)找老師讀書(shū)，很有勇氣而且言出必行，這是值得肯定的。我很欣慰告訴他這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是對(duì)你讀書(shū)很熟練的獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)你的勇氣，你說(shuō)到做到的這種勇敢超過(guò)昨天自己行為的肯定，希望你回家多聽(tīng)錄音，多練習(xí)下次會(huì)更棒的后的早讀，我的代表告訴我他最近進(jìn)步顯著，剛還給他發(fā)了小貼畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)了。當(dāng)老師不僅僅是他的教書(shū)先生，更是他的朋友，從朋友做起，孩子的內(nèi)心打開(kāi)了，也許從朋友的角度能更加了解孩子，也就知道了孩子成績(jī)無(wú)法提高，或者寫(xiě)作業(yè)拖拉等壞習(xí)慣背后的真正原因。
看完林辛老師總結(jié)出的這1個(gè)要訣：我能感受到他是如何將隨意一個(gè)普通班級(jí)，打造成他的夢(mèng)想堂。我也希望自己能夠努力像林辛老師靠攏，借鑒她的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的情況把它變成有利的經(jīng)驗(yàn)，希望有朝一日我能打造屬于自己的夢(mèng)想堂。
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