《尋找教育原生態(tài)》讀后感范文750字
剛看到《尋找教育原生態(tài)》這本書(shū)，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)的著作，猜想談管理之類(lèi)的文章會(huì)比較多，沒(méi)曾想會(huì)跟老師們的日常教學(xué)生活有多少相關(guān)，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有多少相關(guān)，讀后才知道這本書(shū)對(duì)我們一線(xiàn)教師特別有意義。
作品沒(méi)有多少“高屋建瓴”的宏論，也沒(méi)有什么叫人眼花繚亂的花樣，而是把人人都可能想到的事情做實(shí)，做得富有成效。搞教育只要一些教育的常識(shí)就夠了，把那些一般人感到不在意的的東西做得叫人感到需要在意，把那些人們感到枯燥無(wú)味的東西做得有滋有味。教育沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只是一件一件小事的積累，把小事融會(huì)到學(xué)生的人生里，讓他終身難忘，小事于是就變成了大事，變成了決定命運(yùn)的東西，這就是教育。高峰校長(zhǎng)以他最本質(zhì)的身份——教育者與我們共同分享了他的思考與感悟，讓整天埋頭教書(shū)的我意識(shí)到：懂得停下來(lái)思考，才能真正教好書(shū)。
受目前教育體制的影響，社會(huì)輿論的導(dǎo)向，家長(zhǎng)們一味追求分?jǐn)?shù)的心理，導(dǎo)致了我們學(xué)校的特殊性——高分。這一條決定了我們必須教會(huì)孩子更多的知識(shí)，才能讓他們?cè)谕g人中成為佼佼者，才能讓他們擁有更多的可能性成為高學(xué)歷人才。既然要多教知識(shí)，那我們自然希望通過(guò)多上課，多做練習(xí)，多攻占學(xué)生的時(shí)間等等來(lái)達(dá)到目的。是呀，孩子們不停地聽(tīng)課呀聽(tīng)課，做題呀做題，讓這一切成了生活的主題，孩子們還能愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生們也疲憊，有的開(kāi)始厭學(xué)，不喜歡學(xué)校，不喜歡課堂，最后是成績(jī)低落，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)質(zhì)量下滑，就象拼命拉長(zhǎng)一條彈簧，最終必然會(huì)導(dǎo)致彈力的喪失。
美國(guó)的教育非常重視孩子的學(xué)習(xí)能力的獲得——怎樣讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，獲得知識(shí)的能力也越來(lái)越強(qiáng)，他們的分?jǐn)?shù)自然也會(huì)越來(lái)越高。這一點(diǎn)，非常值得我們借鑒。從自身經(jīng)歷來(lái)看我們以往的教育，記憶得多，記憶力好，誰(shuí)就得高分。似乎總是不斷地對(duì)記憶能力做了測(cè)評(píng)，對(duì)于其他能力的測(cè)評(píng)并不是很明確�，F(xiàn)在身為人師，決不能讓自己的學(xué)生再走這一老路。教學(xué)內(nèi)容是雖說(shuō)書(shū)本規(guī)定的不能改變，但我們可以進(jìn)行調(diào)整，靈活處理；教學(xué)方式更是可以千變?nèi)f化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，激活他們的思維。應(yīng)試教育的'現(xiàn)狀不能改變，我們可以改變測(cè)驗(yàn)的方式，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能力的測(cè)試，對(duì)自學(xué)能力的檢測(cè)，在傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，給他們更多的信息量，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中掌握更多學(xué)習(xí)技能（包括應(yīng)試技能）。學(xué)校安排的課程不能改變，但我們能將課堂與生活緊密的結(jié)合，讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂的知識(shí)為生活所用。
常常跟孩子們講：不要讓學(xué)到的東西靜靜地躺在那一頁(yè)一頁(yè)的紙上，希望知識(shí)成為你們頭腦中思維的源泉。相信，我們堅(jiān)持傳授孩子知識(shí)的同時(shí)，注重傳授孩子如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，孩子們收獲的會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出書(shū)本的厚度，思想也會(huì)變得有深度。自信，積極，創(chuàng)新，會(huì)在每個(gè)孩子身上開(kāi)花結(jié)果。
感謝高峰校長(zhǎng)更加堅(jiān)定了我的教學(xué)理念，讓我繼續(xù)思索前行。
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