《唯一的聽眾》讀后感范文
原來我總覺得要上好一節(jié)公開課，你的教學設計一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費盡心思，想掙脫之前已有的教學實踐框框，尋找一些新的途徑，但有時取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒有花里胡哨的東西，也沒有借助PPT等教學設備，但整節(jié)課聽下來卻讓人感覺非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學過程中，我太注重去尋找新的突破點，課堂上只是想辦法把這點引到教學中來，從而忽視了教學過程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個錯誤：過于掌控課堂，忽視了學生的學習主體性。冬梅老師的這節(jié)課對我來說是個很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點作為我今后應為之努力和改進的方向：
一、從讀中感悟，培養(yǎng)學生的語感
冬梅老師把閱讀的主動權(quán)完全交給了學生，引導學生分段朗讀，并且在每位同學讀的過程中錯誤的地方予以糾正，并適當?shù)刈龀鲈u價，反饋及時。最重要的是針對某些段落話語親自示范導讀，引領孩子認真揣摩人物的心理、語言中蘊含的感情，讓學生真正地與文本對話和交流。與此同時，進行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學生充分讀書的時間，但沒有及時給予孩子適時的引導和評價。這一點是我們這些青年教師需要共同學習和改進的地方。
二、關(guān)注孩子的情緒變化，及時而有效的反饋
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開始上課的時候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會表揚一兩句，可時間長了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒覺得有什么變化，但時間長了，發(fā)現(xiàn)孩子的`課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對于孩子的鼓勵和評價讓我感受到了一個為人師表對于學生的關(guān)心和耐心，當時輪到后面一排一個小男孩讀書的時候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無疑問，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說道：“孩子，你是不是非常緊張？沒關(guān)系，你表現(xiàn)的很好。”然后師生相視一笑，。這個畫面很美，讓我印象很深刻，有時候即使是一個動作，一個溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
三、學習方法的匯總與掌握
冬梅老師在學生讀完之后，要學生說出在朗讀中需要注意的問題，并將幾位同學的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語言、神態(tài)、心理幾個方面的學習結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學習某項技能時所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學生親自動筆實踐，是升華知識的最佳時機。
通過這次老師的課堂教學示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個很好的參照標準，我會努力完善自己的教學方法，端正自己的教學態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長。
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