《向日葵》讀后感950字
在一個(gè)金秋送爽的季節(jié)里，我校的《向日葵》報(bào)刊誕生了，這本報(bào)刊是全校同學(xué)創(chuàng)作展示的舞臺(tái)，它激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生向著陽(yáng)光之路，奮勇前進(jìn)……
當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，一股書(shū)香沁入我心。這里有許多欄目，“校園采風(fēng)”、“感謝有你”、“奇思妙想”……在這些優(yōu)美的文章中，最打動(dòng)我的是馬云菊老師寫(xiě)得——《一盒粉筆的故事》。
這篇作文寫(xiě)得是生活中微不足道的小事，但是，細(xì)細(xì)品味，里面蘊(yùn)含著深深的情感。文章寫(xiě)了馬老師因?yàn)榉酃P而劃傷了拇指，同學(xué)知道后，便不約而同地幫助老師把粉筆都包裝好，不讓粉筆末再侵蝕老師的拇指。我的媽媽也是一名老師，她工作了整整16年，都說(shuō)三尺講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，我媽媽在這個(gè)舞臺(tái)上站了16年。我雖不了解媽媽在學(xué)校里酣暢淋漓地講課是什么情景，但她所教的每一個(gè)學(xué)生都很感謝她。我每天看著媽媽拖著沉重的身體回家，看在眼里，痛在心里，我言及媽媽上班的辛苦，媽媽也只是一笑而過(guò)，因?yàn)樗谝鈱W(xué)生，熱愛(ài)教育。有一天媽媽回家，把一個(gè)手指藏在袖子里，我全然不知什么事。在做完飯后，她拿起筷子，我發(fā)現(xiàn)，她的.大拇指指甲蓋旁也有一個(gè)傷痕，雖然傷痕不長(zhǎng)，只一厘米左右，但媽媽還是挺難受的。媽媽握著筷子，但一用勁手就疼一下，可媽媽堅(jiān)持了下來(lái)。晚上也不敢寫(xiě)字，甚至連水也不敢碰一下。媽媽忍著痛給我做飯，為了不讓我擔(dān)心。哎！媽媽用不著這么辛苦。不知不覺(jué)我眼里的淚水奪眶而出。媽媽與馬老師以及天下所有的老師一樣，為了教育奮不顧身，在講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著自己的青春，書(shū)寫(xiě)著學(xué)生的未來(lái)，書(shū)寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的熱衷和追求……而文中的學(xué)生也讓我們自嘆不如，理解老師，關(guān)心老師，愛(ài)護(hù)老師，幫助老師……這是對(duì)老師多深沉的愛(ài)呀！再看看我們，老師的一點(diǎn)批評(píng)也經(jīng)不得，還處處責(zé)怪老師，不理解老師對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)。所謂“一日為師，終身為父。”老師并不渴望我們一定把他們視如父母，但我們自己想想，有哪一個(gè)老師不希望自己的學(xué)生事業(yè)有成？又有哪一個(gè)老師不因?qū)W生的責(zé)怪而傷心呢？讀了這篇文章，我受益匪淺，我所理解的、懂得的絕不僅僅是這些。
這本書(shū)里有著人生的酸甜苦辣，有著人與人之間的喜怒哀樂(lè)，我真正理解了向日葵的意義，雖然報(bào)刊上記錄：向日葵意義是“紅領(lǐng)巾心向黨”。但我認(rèn)為，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，給每個(gè)老師一個(gè)傾訴內(nèi)心的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)如向日葵一樣，有著堅(jiān)忍不拔的精神，有著活潑陽(yáng)光的心態(tài)，迎著明天的太陽(yáng)，茁壯成長(zhǎng)，這才是向日葵的真諦。
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