《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感范文
暑假我閱讀了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》這部著作。這本書中一篇篇短小的文章，向我們展示了在課堂教學中遇到的種種問題,以及我們需要去怎樣面對并解決這些問題。吳老師在書中所思所想,耐人尋味,啟人心智，讀完后,我受益頗深。
翻開目錄，我首先挑選的一篇文章就是《學生為什么在課堂上當看客》。越到高段，學生課堂上越不愿意回答問題，經(jīng)常一節(jié)課變成了老師的“一言堂”。因而我挑選的第一篇文章就是《學生為什么在課堂上當看客》。通過閱讀，我了解了學生不愿意回答的問題、上課不愿意交流的原因。通過閱讀整本書，我也有了自己的看法：一是教師要加強學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，用自己的人格魅力及豐富的知識吸引學生。其次上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學,能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。三是我們要接助教學用具,更大程度的創(chuàng)設(shè)和諧高效的教學氛圍,使學生的主體性更大的發(fā)揮,使學生在積極參與、口手腦并用中增強學習興趣。四是可以借鑒吳非老師的《怎樣評價學生的課堂發(fā)言》，在學生回答問題時不要直接對學生的回答作出評價，不要讓學生覺得發(fā)言是一件令人恐怖的事，讓他們自由表達，哪怕是錯誤的見解。五是教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學生情感的'共鳴。學生喜歡你,課堂氣氛就會顯的活躍,學生的學習興趣就會油然而生。
另外《課堂要“留有余地”》一篇也給我留下了深刻的印象。吳老師說“如果一節(jié)課能留下五六分鐘或是七八分鐘,讓學生自由討論,或是默讀,或是查看筆記,或是提問,或者,什么也不干,靜默,只要不妨礙同學,愛干嗎干嗎,對學生有好處。”讀到這里，我憶起上初三時遇到的一位數(shù)學老師，我們的數(shù)學老師請假，由李老師給我們上課，那時李老師每節(jié)課都會給我們留5分鐘時間，可以寫作業(yè)，也可以什么也不干，那時我就非常的喜歡李老師。而現(xiàn)在作為教師的我，每節(jié)課都滿滿的，生怕浪費一分鐘時間。想想那時自己的喜歡，再想想現(xiàn)在自己的做法，我想在今后的教學中,我也可以這么做,每節(jié)課給學生留3至5分鐘的空白時間，讓學生有想象的空間,有進一步探究的欲望。也可利用這空白時間了解學生的學習狀態(tài),不讓學生整節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)之中,不濫用學生的精力,給學生留有思考、消化的空間,從而取得更好的課堂效果。
書中還有許多事例都讓我受益匪淺,在以后的教學中如果碰到相應(yīng)的問題,我會盡可能創(chuàng)造性地參照著去解決。學無止境、教海無涯,我將在平凡的工作崗位中不斷學習,充實和豐富自我,勤勤懇懇、踏踏實實的工作。
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