《笑著做教師》教師讀后感
最近,我讀了《笑著做教師》這本書,這本書內(nèi)容看似瑣碎,文字看似平和,讀起來簡單異常,似乎根本不存在什么理解問題。細細品之,總覺有些另類。平凡的日子下涌動著平凡的文字,平凡的文字中映射著一個獨特而略顯孤獨的靈魂。
讀完后,其中的一些人和事讓我印象特別深刻。楊老師只是一名普通的中學(xué)語文老師,她從不會板起面來說教,從不會居高臨下,從不會指手畫腳教導(dǎo)別人如何如何去做,從不會大段大段引用教育名著名篇名師名句。個人感悟反思中提煉出的生活小語,總能于不動聲色中春風(fēng)化雨,潤物無聲;
楊老師相信改變別人不如改變自己,篤行“身教”重于“言教”的原則,教育不是設(shè)置一些條條框框去約束孩子規(guī)范孩子改變孩子,而是創(chuàng)造環(huán)境樹立偶像去影響孩子,用教師本人的人格魅力激發(fā)孩子吸引孩子改變他們自己,從而做到主動發(fā)展。
楊老師身為語文老師,卻鮮有提及教學(xué)的方式技法,因為她相信“好性格鑄造好命運”,“好情緒成就好學(xué)問”;她是個超有趣的人,從書中可以看出,與她生活在一起的人,無一不充滿快樂和幸福,無論孩子、家長還是同事,都常被她的`搞笑言行打動,為其以年過不惑的“高齡”而擁有的聰明頑皮勁兒感到好奇;
楊老師還是個超有人格魅力的人,26年的教育生涯和不斷反思賦予了她獨特的神韻,走到哪里都人氣十足,活力四射,親和力超強,字里行間透出的幽默風(fēng)趣使得她所鐘愛的教育事業(yè)本身充滿了人性光輝,大人孩子都往往為其滿腔的愛所感動和折服。
笑著做教師,是一種和藹親切的神態(tài),更是一種淡定自信的心態(tài)。有了這種心態(tài),便有了智慧。于是,從容不迫地面對每一位孩子,神定氣靜地面對每一個困難,寵辱不驚地面對每一次成功。做到了這些,便是一位幸福的教師。楊老師正是這樣的老師。
【《笑著做教師》教師讀后感】相關(guān)文章:
《教師笑著教書》讀后感850字06-30
《做幸福的教師》教師讀后感09-30
《今天怎樣做教師》教師讀后感10-03
《做不抱怨的教師》教師讀后感10-03
做卓越的教師讀后感07-04
做最好的教師的讀后感07-15
《幸福的做教師》讀后感01-22
做最好的教師讀后感07-02
《做卓越的教師》讀后感05-06