《胡蘿卜種子》讀后感
讀繪本，寫句子——讀《胡蘿卜種子》
一年級開始讓孩子練習看圖說話，但是對一年級的小孩子來講，沒有指導，讓孩子自己去完成是很不現(xiàn)實的。我個人認為，讓孩子寫句子，最好的指導方法是給孩子提供例子，讓孩子去模仿。
考慮到孩子的接受能力，我決定選繪本作為寫話練習的材料。這天帶孩子讀《胡蘿卜種子》。決定讓孩子試著寫句子。這個繪本內容委簡單。講的是：小男孩種下一顆胡蘿卜種子，然后悉心地照料著，耐心地等待著，可是爸爸、媽媽和哥哥都說這顆種子恐怕不會發(fā)芽。但小男孩沒有放棄，他堅持拔草、澆水。終于有一天他收獲了一個大大的胡蘿卜。
這是一個關于自信和堅持的故事。
讓孩子觀察圖畫，并提示思考：
1.小男孩在什么時間、什么地點種下胡蘿卜種子？
2.圖上的鏟子有什么用？
3.他當時的心情是怎樣的？
為孩子寫出仿寫的句子：春天終于來了，小男孩來到園子里，用小鏟子翻好地，將爺爺給他的一顆胡蘿卜種子種下，并給它澆水。小男孩默默地想：種子快快發(fā)芽、長大，結一個又紅又大的胡蘿卜。
讓孩子讀圖，觀察，并提示：
1.媽媽在什么時候說了什么話？
2.小男孩聽了媽媽的話會怎么說？
3.小男孩的神態(tài)、動作、心理活動是怎樣的'？
然后，提供參考，去掉一些詞語，讓孩子填空：
過了幾天，小男孩的媽媽走過，看見他————地站著，問道：“寶貝，你在干嗎？”小男孩————地說：“媽媽，我在種胡蘿卜呢�！眿寢尶纯此�，又看看地，————說：“這顆種子恐怕不會發(fā)芽。你去玩吧，別浪費時間啦�！�
小男孩聽了媽媽的話，還是一動不動地站著，心想：——————————————————————————
令我高興地是，兒子填的還不錯，并且還想了好幾個：過了幾天，小男孩的媽媽走過，看見他愣愣地（一動不動地、呆呆地）站著，問道：“寶貝，你在干嗎？”小男孩興奮地（高興地、開心地說）說：“媽媽，我在種胡蘿卜呢。”媽媽看看他，又看看地，搖搖頭（傷心地、難過地）說：“這顆種子恐怕不會發(fā)芽。你去玩吧，別浪費時間啦�！�
小男孩聽了媽媽的話，還是一動不動地站著，心想：只要我用心照顧，種子一定會發(fā)芽的。（我的種子會發(fā)芽的。）
兒子的表現(xiàn)讓我滿意，我也從中看到了長期親子閱讀的力量。其實，文中還有一些可以再用來練習，但我深知，語文能力的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以做到的，需要長期的努力和培養(yǎng)。
我不急，我會陪兒子一點點地讀，一點點地積累。
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