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《手心里的光》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《手心里的光》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《手心里的光》讀后感 1
這學(xué)期我們教研組共讀一本書(shū)是《手心里的光》，當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，首先想到的是應(yīng)該是描述一個(gè)人怎樣奉獻(xiàn)出他的一生的故事。再看時(shí)，它原來(lái)是一本新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程，本書(shū)系統(tǒng)地介紹了進(jìn)入“涂鴉”敏感期（2歲左右到小學(xué)三年級(jí)）這一階段童年寶貴時(shí)光中孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及“讀寫(xiě)繪”在每個(gè)階段的操作策略。是指導(dǎo)我們老師和家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力。
通過(guò)讀這本書(shū)我才明白，“讀寫(xiě)繪”對(duì)學(xué)生的童年來(lái)說(shuō)是多么重要，它可以是師生間能夠在極短的時(shí)間內(nèi)建立起積極的、持續(xù)的和信任的關(guān)系。它可以是老師和家長(zhǎng)能夠更好地理解兒童，理解兒童需要。教師的職責(zé)是了解兒童在其發(fā)展的某一時(shí)期力求表現(xiàn)出來(lái)的是什么能力，哪類活動(dòng)使他這些能力有益地表現(xiàn)出來(lái)，以便自己據(jù)此為他提供所需的刺激和材料。它可以讓學(xué)生接觸到大量的優(yōu)質(zhì)閱讀。語(yǔ)言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到滋潤(rùn)和發(fā)展，為更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打下良好的智力基礎(chǔ)。同時(shí)也可以改善親子關(guān)系，是向家長(zhǎng)傳遞積極的教學(xué)理念，形成有力的家校同盟，共同促使孩子的成長(zhǎng)。
因此， 新教育的理念告訴我們：童年不是一個(gè)靜止的房問(wèn)，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。二年級(jí)和四年級(jí)，不是相近的兩個(gè)教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，每一年的閱讀，應(yīng)該符合它們各自的'不同特點(diǎn)的。這一觀點(diǎn)在新教育全國(guó)數(shù)千個(gè)教室開(kāi)展的“低段讀寫(xiě)繪”的實(shí)驗(yàn)中得到了印證，其中發(fā)生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關(guān)系，改變了孩子的生命、學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得了良好的社會(huì)效果。
《手心里的光》讀后感 2
生活就如一幅多的畫(huà)卷，光鮮之處難以避免幾絲灰暗色調(diào)，但是不要忘記，挫折的背后，是溫暖的陽(yáng)光。緊握陽(yáng)光，不要放棄希望！——題記
這是一本充滿陽(yáng)光的書(shū)，書(shū)中講述了女孩雨桐，自幼與外婆生活在內(nèi)地，父母通過(guò)努力拼搏在一個(gè)名叫蘭亭的地方過(guò)上豐腴的生活，卻幾乎不與女孩聯(lián)系，雨桐與父母之間有著深層的隔閡，她以為自己被拋棄、被忽視。外婆去世后，她被迫來(lái)到蘭亭，種種難堪與尷尬不斷發(fā)生。最難過(guò)的是，父母有了另外一個(gè)女兒，而且對(duì)她百般疼愛(ài)。在融入家庭、校園和蘭亭這個(gè)過(guò)程中，在處理來(lái)自父母、妹、同學(xué)之間朦朧青澀的`愛(ài)這些關(guān)系時(shí)，雨桐深感煩惱并勇敢找尋，直到揭開(kāi)謎底……
書(shū)中讓我著實(shí)欣賞與欽佩的自然是雨桐。她有一顆寬容之心，來(lái)到蘭亭，不論新妹妹怎么胡鬧，雨桐從不與她爭(zhēng)，盡量隨著她，保護(hù)她。她重情重義，同桌受別人排擠時(shí)，她總是第一時(shí)間挺身而出。她十分堅(jiān)強(qiáng)，從來(lái)不依賴父母，遇到挫折委屈總是一個(gè)人扛者。
書(shū)中有一個(gè)片段令我心受觸動(dòng)，至今依然歷歷在目。雨桐來(lái)到朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)朋友的父親是一個(gè)盲人，可是盲人叔叔卻能用手指準(zhǔn)確地描出陰陽(yáng)兩面的分割線，陽(yáng)光在他手中，仿佛是有生命的，在不斷跳躍。盲人叔叔初來(lái)蘭亭時(shí)，想好好干一番事業(yè)，卻不料一場(chǎng)意外，不僅擊垮了他的心血，還奪走了他的光明。然而他沒(méi)有因此自暴自棄，依然堅(jiān)定地生活在蘭亭，并且還微笑道：“陽(yáng)光在我的手中！“看到這兒，我的心為之一震，禁不住驚嘆這位盲人叔叔的樂(lè)觀心態(tài)，這也令我陷入深思。
不禁讓我回想起一件事：一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一次競(jìng)賽，原本滿懷信心地判定能取得好名次，卻不想落選了。那時(shí)，我很失落，一蹶不振，世界仿佛失去了陽(yáng)光，一片灰暗，我的希望破滅了。那段時(shí)間，我很沮喪，也不再輕易地參加比賽了。這會(huì)兒想起來(lái)，真有些自愧不如啊！
生活就如同一個(gè)喧囂浮躁的舞臺(tái)，難免會(huì)出現(xiàn)幾抹灰暗的色調(diào)，這時(shí)，痛苦與絕望會(huì)像砍不斷的藤蔓，死死地纏著你。但是，普希金也說(shuō)過(guò)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷！不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！”看吧，那金光閃閃的小精靈，就如此照亮著你，你的內(nèi)心難道不會(huì)感到溫暖嗎？瞧！生活中有如此美妙可愛(ài)的陽(yáng)光，我們何必沉淪？緊握陽(yáng)光，它會(huì)送你走向成功之巔！
窗外透進(jìn)一縷金色的陽(yáng)光，使我溫暖充盈。緊握陽(yáng)光，幸福會(huì)擁抱你！緊握陽(yáng)光，你將駛向成功彼岸……
《手心里的光》讀后感 3
我小時(shí)候一直很膽小，不敢和別人多說(shuō)一句話；不敢自己處理問(wèn)題；一遇到困難，就總想逃避，或非要爸爸媽媽幫忙完成�？墒悄潜緯�(shū)，那本書(shū)中的故事，卻讓我改變?cè)S多。
我說(shuō)的這本書(shū)叫《手心里的陽(yáng)光》。書(shū)里的主人公叫雨桐，是一個(gè)15歲的小姑娘。她從小和外婆在一起生活，雖然外婆家不富�？墒峭馄艆s很疼愛(ài)她，她也很知足，也很乖巧。但是，生活卻一點(diǎn)也不眷顧她，首先最愛(ài)她的外婆去世了，她不得不來(lái)到爸爸媽媽身邊。爸爸媽媽忙于工作，對(duì)她如路人一樣冷漠，妹妹也非常排斥她……一樁樁一件件不愉快的事深深地傷害著小雨桐的心。小雨桐好可憐啊！
讀到這里，我突然覺(jué)得自己好幸福。我的父母疼愛(ài)我，我的老師喜歡我，我的好朋友關(guān)心我，我真是比雨桐幸福多了。
我邊看邊默默的同情著雨桐！但是令我沒(méi)想到的是，雨桐姐姐并沒(méi)有被困難和磨難嚇倒。雖然她遇到挫折，遇到困難時(shí)也禁不住傷心流淚，但她一點(diǎn)也不抱怨和自卑，總能迅速調(diào)節(jié)好自己，主動(dòng)戰(zhàn)勝困難和挫折。有一次，她為了鍛煉自己，去酒吧打工，從晚上六點(diǎn)一直站到半夜。也沒(méi)有叫一聲苦。
“既然雨桐能做到，我做又有何難”我一邊讀這本書(shū)，一邊暗自給自己打氣。我有那么多關(guān)心愛(ài)護(hù)我的'人，我還膽小什么？我還畏懼什么？從那以后，我就開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流溝通；主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)；主動(dòng)幫爸媽干家務(wù)。努力成為一個(gè)熱情活潑的小姑娘。
總之，真的很感激這本書(shū)的作者黃春華老師，他寫(xiě)出了那么好的一邊書(shū)《手心里的陽(yáng)光》，給我樹(shù)立了雨桐這個(gè)好榜樣，讓我變得不怕困難，不怕挫折，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢面對(duì)人生的孩子。希望大家也變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧！
《手心里的光》讀后感 4
成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)，這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。
女孩雨桐，長(zhǎng)得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下，對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆，外婆說(shuō)，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫(yī)院，卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開(kāi)了這美麗的古藤柳鎮(zhèn)，離開(kāi)了最好的朋友蘭逸、離開(kāi)了最親*的外婆。
搭上了火車，來(lái)到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺(jué)得自己好像是另一個(gè)世界的.人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后，妹妹雨林出院了。第一次見(jiàn)面，姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛(ài)幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué)，雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿了陽(yáng)光。
后來(lái)，由于不*慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個(gè)工作，冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”，因?yàn)楹ε履棠虃倪^(guò)度。果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時(shí)，嘴里一直喊著“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遺憾沒(méi)有見(jiàn)到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感，多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物，班長(zhǎng)卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽(yáng)光，伸手到陽(yáng)光下，總是溫暖和陰影相伴。后來(lái)鄒文亞出了一本書(shū)——《手心里的陽(yáng)光》。以后的日子里，生活就像陽(yáng)光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長(zhǎng)大了！
媽媽告訴雨桐要學(xué)會(huì)去愛(ài)，外婆告訴孫女不要去恨。手心里的陽(yáng)光總會(huì)讓你溫暖、感動(dòng)。是的，真是的——生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀的刻骨銘心。
而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了……
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