《給教師的新建議》讀后感

《給教師的100條新建議》讀后感范文

　　鄭杰校長，一個“另類校長”，最大的成功就是善于用筆思考。這是我讀完這本書的最大體會。捧著這本書，看著他的一條條建議，心想，鄭杰校長是個很真誠的人，書的內容也就是他的辦學思想。這本書的影響，正如作者自己所說的："認為真正的影響就是在偶然的不經意間的閱讀過程中自動的產生的，尤其是我們當老師的在聽慣了各種各樣講臺上，主席臺上滔滔不絕的說教后，在難得的清閑之中，對不經意間的一點心靈的萌動，會覺得是那么珍貴。"。鄭校長開始就告訴我們：這是一本無害的書。讀過之后，不但無害，而且開卷有益。

　　一，讀"登上人生幸福的三層樓"有感

　　幸福是人人追求的，只是每個人追求的目標和方式不同。有的人追求的是物質生活。在作者看來這是幸福的第一層樓，但物質生活是要靠自己努力才能得的，而且對物質生活的追求需要人們為此付出代價。如果對物質生活的追求一旦成為人的唯一目的時，人將會迷失自己。

　　對于我們教師來說，物質生活都有了保障，平時大家在一起訴苦的不是什么經濟困難問題，而是做教師的工作壓力問題�，F在學校領導，家長，社會對教師工作要求很高，學生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這是作者告訴我們要學會用藝術來"宣泄"，可以將音樂，美術，小說，電影等作為自己人生的精神導師，對于我們教師來說，不僅要培養自己藝術的眼光和心靈，更應把教書當作是一種藝術創作。享受藝術生活就是作者所提出的幸福的第二層樓："單純的物質生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心。

　　幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說："一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。"作為教師我們思考更多的應是教導人的問題，思考我們為什么而教，怎樣教的問題，而且我們要不斷探索，進而形成自己的教育思想，這就是一個教育工作者的幸福的第三層樓。

　　作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我們一個優秀教育者所追求的人生目標。教師只要把教學與人生思考放到一起，就肯定能成為最幸福的人。這個比喻也像一面明鏡，讓我對照自己，我要努力登上第三層樓。

　　二，讀"順乎人性是最美"

　　在這條建議中作者想表達的思想是在教育民主平民化的今天，不應再將教師的職業神圣化，也更應告訴所有人：每一個教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而對于我們來說，首先應擺正自己的位置："當老師，首先是當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。其實你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你善良，如果你有學問，那么就盡情地在學生面前表現你自己吧。當你表現自己的時候，在學生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。"

　　這使我想起了愛因斯坦的那句話：當你把學校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育。"幽默"是一種優美，健康的品質，一個老師能把他自身的優秀品質潛移默化地傳給了學生，那是他最成功的教育。捫心自問，我留給了學生什么 我又為學生做了什么？做好自己，發現真實的我吧！

　　三，讀"為了孩子們當下的人生幸福服務"有感。

　　作為校長，作者不僅為他的教師搭建"幸福的三層樓"努力，而且提出教師應為孩子們當下的人生幸福服務。人生是由童年，少年，青年，中年和老年一個個階段組成，童年和少年是人生的重要部分，任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷害。作為一名教師，我應該為我的學生幸福服務。我想這種服務不僅僅是知識的傳授，更要引導學生尋找到自己的正確的幸福源泉。對那些樂于學習，擅長學習的學生，要為他們創造各種學習更多知識的機會，讓他們不斷獲得學習成功所帶來的幸福感和自信心；對于學習困難的學生，就要分析他們學習差的真正原因：是學習態度的問題就要及時幫助他端正學習態度；是學習能力的問題，教師除了不厭其煩地提供幫助外，更應引導學生尋找另一條到達幸福的道路。。記得孫維老師曾講過，讓班上的每一個孩子在我的眼中都能找到幸福。

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