十七歲向誰宣戰(zhàn)讀后感
拿起這本書,書名就已經開始向我們發(fā)問。當我讀完全書之后,明知道有股硝煙,但不知道十七歲到底向誰宣了戰(zhàn),只知道那一邊是遼遠的空虛。
高考臨近,幾個高中生的心路歷程,一段令人難忘的情感經歷。太高的期望,太多的苦澀。陽光特猛投下陰影,“愛”忒沉重難以承受。虛擬的網絡游戲,真切的現實寫照,花季少年為何心懷怨嗔,成為殘害至親的冷酷“殺手”?有哪些叛逆的理由不能化解?誰能來理智地填充兩代人之間的鴻溝?
當學習壓得他們幾個人喘不過氣,他們通過網絡游戲解壓,但是有誰知道他們心中的惡毒之草是如何生發(fā)出來的,風流于黑桃迪廳,嘗試著吸毒,并且其中一個同學為了要錢,當他看到至親被強盜惡打而奄奄一息時,卻絕然而去。小說的幾個主人公,通過游戲來釋放,誰知那個游戲是約定的致命死亡游戲。當主人公陳小丹的父母發(fā)現了那個《死亡游戲協議書》,不禁驚嘆:花季少年,竟寫出如此駭人之言…
之后,父母,老師,朋友都努力勸導,但都不見成效。學生被游戲困至休克,險些有生命危險,老師擔心至生病住院,家長四處奔走,一切為了孩子�？墒窃趺匆泊騽硬涣怂麄�。老師甚至在課堂上將那份《死亡游戲協議書》讀給全班同學聽…
事情無法解決,老師和家長聯合,苦苦找尋解決辦法。誰知隨著主人公崔翔奶奶的死、主人公陳小丹因被發(fā)現食毒而被關進派出所,人心險惡不斷暴露。陳小丹被放出來之后哪兒也不想去,最不想回家,家在他心中已經失去了色彩和意義,他只想流浪,背后是父母焦急找尋的影子,甚至“陳小丹聽著父母焦急的聲音,能想象到他們六神不安的樣子,心頭有一種惡毒的快感”。
后來陳小丹的父親托他的一個朋友楊云幫忙改造陳小丹。楊云對陳小丹所問的問題,他都很不屑,不談愛和親情。陳小丹還說:“我可能不會殺他們,可他們死掉我會很高興”。一個少年竟希望自己的父母死去！楊云心里想:“陳小丹,一個在她眼皮底下成長起來的外表清秀可愛的少年,怎么說出那種令人毛骨悚然的話,他的心靈是如何瘋長出仇恨毒草的呢?” 后來她反思,其實人性的本質就是善,何況那個花季少年呢?她開始和陳小丹父親配合,幫助他發(fā)掘本心。他們設計了一個電腦游戲《滅親行動》,讓陳小丹去玩,并且告訴他,游戲里的敵人就是他希望死去的親人,并且在游戲中殺死的.,現實中也會死。陳小丹起初半信半疑,他先“殺”死了爺爺,他后來發(fā)現,爺爺真的在住院病危；他又“殺”死了他爸媽。楊云帶他去驗證結果,果真發(fā)現父親被“槍殺”,其實這是設計好的偽局,故意讓小丹流露真情,此刻小丹果真著急而又難過,而后來他的母親卻在外地被意外殺害了。一假一真。當小丹知道了一切真相,已經醒悟。“他才十七歲,卻經歷了這么多的痛苦和折磨。他問自己:最疼愛我的三個人,怎么會成為自己的仇敵呢?我真的恨他們嗎?”陳小丹開始反思,痛不欲生。他有很多話想說:他不明白爺爺那代人流血犧牲,拼死拼活建立新社會,為后代帶來的所謂幸福生活咋會是這樣；不明白為什么所有人都在說學生的負擔太重了,嚷嚷著減負,學生的負擔卻有增無減；不明白原本愛自己的人,為什么會事實上是逼自己陷入絕境?…
最后,他終于拔掉了自己心中惡毒的草,懂得了關愛他人,珍惜生命…
讀完全書,雖然覺得這有些脫離實際,生活中畢竟少有如此夸張而可怕的事�？墒峭瑫r這部小說也借此給人以深刻的印象和銘心的教訓,理想是偉大的,現實卻是強大的,我們在跋涉途中泄氣時,老師給我們勇氣,充滿壓力時,父母給我們動力。對我們的每一次低落,他們關心；對我們的學習,他們用心；對我們的抱怨,他們耐心。我們應學會感恩,懂得關心,力求報答。我們要更能理解他人,為他人著想。我們其實不必抱怨現在的教育是怎樣的緊迫、不人道,也不必氣憤“減負”所帶來的“不減反增”,未來是我們自己創(chuàng)造的,現在我們只有努力認真地把每件該做的事做地盡善盡美,就是有意義的。
我最后以主人公的一句話來結束這篇感想:
誰也無法改變你不喜歡的現實,它太強大了,你只有去適應它。我成熟了,也可以說是學會了妥協。為了愛我的人,和我愛的人,這值得。
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