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《紙人》讀后感600字
《紙人》講述了與謳歌普通女孩的成長經(jīng)歷。以下是《紙人》讀后感600字，歡迎閱覽!
《紙人》讀后感600字【1】
假期內(nèi)，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎(jiǎng)品郵給我的，先前因?yàn)楣ぷ髅�，沒細(xì)致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點(diǎn)反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁頁地細(xì)細(xì)看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學(xué)到大學(xué)的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學(xué)階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個(gè)人成長的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的時(shí)期，對家長、老師、同學(xué)及周圍的人有不同的認(rèn)識(shí)。小時(shí)候，“我”對李老師的崇拜和對Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈;到了中學(xué)對木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出“我”對別人關(guān)愛的渴求;而到了高中時(shí)代，這種對老師的崇拜與愛慕卻因?yàn)樽陨砩硖卣鞯淖兓行┪⒚�，“我”對L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實(shí)寫了兩個(gè)“我”，一個(gè)是生理上的自然我，另一個(gè)是精神上的我，文中稱它為“丹妮”，是這個(gè)叫“丹妮”的一直在引領(lǐng)著我成長，每當(dāng)我迷惘時(shí)、高興時(shí)、痛苦時(shí)，它都會(huì)出現(xiàn)幫助我、開導(dǎo)我，為我指明方向。等我真的長大了，它卻消失了，再也不回來了。其實(shí)，“我”和“丹妮”是一個(gè)人，告訴我們只不過文中的“我”在各種時(shí)候都能正確思考問題，正確對待自己和周圍的人，所以“我”才得以健康成長。
閱讀這部小說，最讓我深思的一個(gè)問題就是老師在學(xué)生一生中的影響力，教師可以讓一個(gè)學(xué)生健康成長、脫穎而出，也可以扼殺一個(gè)學(xué)生，讓他萬劫不復(fù)，我深感教師責(zé)任的.重大。在我們的一生中，我們要教多少學(xué)生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都從自己這受益，但一定不要讓一個(gè)學(xué)生受到傷害，不然真的要像一個(gè)故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。
《紙人》讀后感600字【2】
《紙人》是一本讓我愛不釋手的書，她的文筆細(xì)膩清新，文字婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅，娓娓道來我——蘇了了，9歲。在乎自己在老師眼里的形象，在乎大人們能稱贊自己是個(gè)好女孩。卻經(jīng)歷了最喜歡老師的離開和新來老師對自己的偏見。每每感覺緊張的時(shí)候就開始玩一陣紙人游戲，丹尼是了了最喜歡的紙人。丹尼其實(shí)就是我們青春期最信任最依賴的那個(gè)人。女孩的青春期是慌亂的，第一次初潮，第一次收到小紙條，第一次臉紅心跳......這許許多多的第一次帶給青春期女孩慌張、無助、低落、憂傷。青春期女孩其實(shí)很渴望更多的愛與關(guān)注，理解與溝通。每一個(gè)走進(jìn)青春期的女孩開始有許許多多的秘密。這些秘密壓抑的她像一只莽撞的小鹿，奔跑在青春的原野上。殷健靈用她最優(yōu)雅的文字，最深入的勾勒蘇了了成長的每一步心里渴望、憂傷、負(fù)累。而丹尼最終引領(lǐng)著她成功的奔跑出青春這座密林。沒有哪一個(gè)青春期的孩子不喜歡老師的贊賞，因?yàn)橹暗腨老師的不愉快記憶終于因?yàn)閅老師的離開而結(jié)束了，而丹尼一直陪伴著蘇了了，她讓她明白地看見自己。木溪的贊賞似乎有一種神奇的魔力，像催化劑一樣激發(fā)人的潛能，使人迸發(fā)出片片耀眼的火花來。蘇了了深深地喜歡上了她的木溪老師。每天不惜跟蹤老師回家，悄悄送木溪花。后來木溪卻不告而別。悲傷流淚的蘇了了聽到媽媽悄悄地跟她說“我和你爸永遠(yuǎn)都愛你”。那一刻蘇了了幸福地眼淚再次洶涌。
秋子是蘇了了的補(bǔ)習(xí)對象，然而秋子并不喜歡學(xué)習(xí)。父母離異的秋子是孤單的，她渴望愛撫擁抱，單純善良的她愛上了有夫之婦，后來還懷了孩子，無知無助的秋子穿著媽媽留下的唯一一件蓬蓬睡衣墜樓了。
書里說：“聽說初戀是風(fēng)火熱烈的，也聽說它是以真誠為柴薪，以忽起忽落的得失為風(fēng)波，它有怡人歡心，也有灼人痛楚。世間的青春兒女都要勇往直前，在那熱烈里經(jīng)歷一回，有人因此而成長，有人卻無端過早地墜入深淵�！碧K了了在丹尼的帶領(lǐng)下穿過青春期那長長的迷霧，在自己的心靈世界里日漸成長，一步步走出封閉而羞澀的自我，步入生活軌跡。
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