木蘭從軍教案設(shè)計
木蘭從軍教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭示課題
1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是木蘭從軍。板書課題。
2．聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二．初讀指導(dǎo)
1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3．檢查自讀效果。
�。�1）出示詞語，指名讀。齊讀。
�。�2）指名分節(jié)讀課文。
�。�3）說說每段的意思。
三．精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1．指名讀。
2．口頭填空。
花木蘭（）。
3．小結(jié)。
4．背誦第一段。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二．精讀訓(xùn)練
1．理解第二段。
�。�1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
�。�2）讀后交流。
理解文書征兵年老多病。
�。�3）花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？
（4）指導(dǎo)朗讀。
2．理解第三段。
（1）觀察圖一。
看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確性。
�。�3）讀后交流。
�。�4）指導(dǎo)讀第一句。
�。�5）指名讀第二句。
理解赫赫戰(zhàn)功。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她女英雄，結(jié)尾又說她是花將軍。
�。�6）指導(dǎo)讀第二句。
（7）指導(dǎo)背誦。
三．識記字形，指導(dǎo)書寫。
征病勝利
四．作業(yè)
抄寫生字。
第三課時
一．復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀詞語。
2．背誦第一、二、三段。
二．精讀課文
理解第四段
1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3．讀后交流。
4．指導(dǎo)朗讀、背誦。
三．識記字形，指導(dǎo)書寫
脫穿將勇
四．作業(yè)
抄寫字詞。
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