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        《購(gòu)買上帝的男孩》教案

        時(shí)間:2024-10-05 05:23:24

        《購(gòu)買上帝的男孩》教案

        《購(gòu)買上帝的男孩》教案

        《購(gòu)買上帝的男孩》教案

          教材分析:

          這篇課文講述了一個(gè)叫邦迪的男孩為救摔傷的叔叔到處購(gòu)買上帝,孩子純真的心靈感動(dòng)了一位老人,老人滿足孩子的美好愿望,給了叔叔全力的幫助,挽救了邦迪叔叔的生命。從中讓孩子們體會(huì)到愛(ài)是世界上最美的情感,愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡。從而引起他們心靈的共鳴,愿意像文中的邦迪、老人一樣,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、自讀自悟,了解課文大意。

          2、從真正的上帝是人們的愛(ài)心中知道愛(ài)心會(huì)讓一切變得更美好。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,從真正的上帝是人們的愛(ài)心中知道愛(ài)心會(huì)讓一切變得更美好。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,梳理問(wèn)題。

          1、同學(xué)們,一今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)看:師板書(shū)上帝誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(指生讀)在你心中上帝是什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(學(xué)生自由發(fā)表看法)

          2、他在我們的想象中是偉大的、神秘的、是無(wú)所不能的。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中上帝是不存在的,可是有一個(gè)小男孩卻想要購(gòu)買上帝,這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《購(gòu)買上帝的男孩》。

          3、板題,提醒購(gòu)字,讀題。

          4、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,你最想知道什么?

          5、梳理問(wèn)題,確定探究重點(diǎn)。

         。1)他為什么要購(gòu)買上帝?

          (2)他是怎樣購(gòu)買上帝的呢?

         。3)結(jié)果怎樣?

          小結(jié)過(guò)渡:這節(jié)課我們主要帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,這三個(gè)問(wèn)題讀懂了,其他的問(wèn)題也就解決了。

          二、提示引路,自讀探究

          出示自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:

          邦迪為什么要購(gòu)買上帝?怎樣購(gòu)買?買到了嗎?在課文中用不同符號(hào)畫(huà)出相關(guān)的句子,也可以把自己的體會(huì)批注在旁邊。

          1、讀要求。

          2、學(xué)生自學(xué)。

          三、多元導(dǎo)讀,合探解疑

         。ㄒ唬┩澜涣髯x書(shū)收獲。

         。ǘ┱w感知:課文講了一件什么事?

          (三)感悟邦迪的不幸

          1、邦迪為什么要購(gòu)買上帝?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?

          2、自由讀這幾句話,邊讀邊想:你眼前好像出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的男孩?

          3、學(xué)生匯報(bào),并追問(wèn):你是從哪兒體會(huì)到的?指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解。(說(shuō)、讀、評(píng))

          4、引讀:邦迪很早就失去了父母,叔叔是他惟一的親人,現(xiàn)在他正昏迷不醒,邦迪怎能不傷心流淚呢?讓我們一起讀一讀邦迪的話。

         。ㄋ模└形虬畹系膱(jiān)持不懈

          1,邦迪多愛(ài)自己的叔叔。∷欢ㄒ焉系圪I回來(lái),那么他是怎樣購(gòu)買上帝的呢?讀一讀相關(guān)的句子。

          2,出示一個(gè)小男孩捏著一元硬幣,沿著商店一家一家地詢問(wèn)指導(dǎo)讀。

          3、引導(dǎo)想象:邦迪捏著一元硬幣,沿著商店一家一家地詢問(wèn):到第10家時(shí),他可能,他會(huì)想;詢問(wèn)到第20家時(shí)他可能,他會(huì)想;詢問(wèn)到第25家時(shí)他可能,他會(huì)想

          4、小結(jié):多么有愛(ài)心、多么有耐心的孩子呀!怎能不讓人感動(dòng),怎能不令老人的眼圈濕潤(rùn)呢!那么你認(rèn)為這位老人當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?

         。ㄎ澹└形虬畹腺(gòu)買后的欣喜

          1、善良的老人把一瓶上帝之吻牌飲料賣給了邦迪,邦迪心想:這回叔叔有救了,他多么高興多么激動(dòng)呀!課文第四自然段有一個(gè)四字詞語(yǔ)寫出了邦迪高興的樣子,是哪個(gè)詞?指導(dǎo)學(xué)生讀出喜出望外

          2、引讀:讓我們?cè)俸桶畹弦黄鸶吲d地激動(dòng)地叫嚷道:叔叔我把上帝買來(lái)了,你很快就會(huì)好起來(lái)。

         。┙涣魇迨瀚@救的真正原因

          1,過(guò)渡:叔叔得救了嗎?你認(rèn)為到底是誰(shuí)

          挽救了叔叔的生命?

          2、學(xué)生自由發(fā)表看法,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由,并評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言。

          3、歸納:在老人的幫助下,在醫(yī)療小組的治療下,更重要的是在邦迪的不懈努力下,叔叔得救了。他們都擁有一顆什么心?(愛(ài)心)那么你認(rèn)為到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命?

          齊讀:真正的上帝是人們的愛(ài)心

          四、拓展延伸,升華中心

          1,邦迪用自己的親情,自己的愛(ài)心打動(dòng)了老人,喚起了老人的愛(ài)心,挽救了叔叔的生命,由此可見(jiàn),愛(ài)心是可以相互一一(傳遞的)。愛(ài)心傳遞給了巴金

          爺爺,傳遞給了朱德?tīng)敔,傳遞給了蘇珊的老師和

          同學(xué),愛(ài)心會(huì)繼續(xù)傳遞下去嗎?

          3、理解誦讀真正的上帝是人們的愛(ài)心!

          五、審視文本,質(zhì)疑再探

          1.課文讀到這里,課前的三個(gè)問(wèn)題你都解決了

          一嗎?你還有什么不明白的地方?

          2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

          六、拓展延伸,遷移運(yùn)用

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