語文課文《從百草園到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文課文《從百草園到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò);
2、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物;
3、體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、要求學(xué)生了解和學(xué)習(xí)寫景的基本順序和常用修辭手法;
2、從語言入手，理解課文中的寫景和抒情;
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解作者的思想感情;
2、掌握寫景狀物的方法
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年!
二、背景知識
1、作者介紹
魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?
(文學(xué)創(chuàng)作，家庭背景，名言，獲得的評價(jià))
2、關(guān)于《朝花夕拾》
我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》是選自哪里? 《朝花夕拾》
為什么叫《朝花夕拾》?誰來介紹一下
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)，魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，含有比喻的意思，指直到中年以后，才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫出來
3、解題
魯迅的童年有哪些珍貴的回憶呢?
讓我們一起來看到這個(gè)課題從百草園到三味書屋，作者用了介詞從到，大家想一想，我們從中可以獲得哪些信息呢?
兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。
寫了兩個(gè)地方，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋
哪位同學(xué)來介紹一下百草園和三味書屋分別是什么地方
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。
三、整體把握
哪些段落是寫百草園的呢?
請同學(xué)們快速默讀課文
明確：1-8段
1、百草園在我心中是什么地位呢?最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子?
但那時(shí)卻是我的樂園。
那時(shí)指什么時(shí)候?
2、樂園樂在何處呢?請快速閱讀課文找出依據(jù)來
A、有趣的景物;
B、有趣的故事美女蛇故事;
C、有趣的活動(dòng)雪地捕鳥。
百草園是樂園體現(xiàn)在這三個(gè)方面，你覺得哪些方面最有趣呢?
四、品味感悟
(一)有趣的景物
1、 我們來聽聽第二段的范讀錄音，請大家一邊聽一邊思考：你認(rèn)為百草園里哪些景物寫得最生動(dòng)?為什么?
2、 學(xué)生自由發(fā)言
提示要點(diǎn)：詞語方面抓住事物的特點(diǎn)
描寫角度方面形、聲、色俱全
運(yùn)用了何種修辭方法。
3、有感情地朗讀第二段
4、這一段寫了這么多的景物，重點(diǎn)是寫哪個(gè)地方的景物?
泥墻根一帶
用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來?
(不必說也不必說單是就有)
(1).不必說之后寫了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?
菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹
都是靜物
(2).也不必說之后寫了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?
鳴蟬、叫天子、黃蜂
寫的都是動(dòng)物
由此可見不必說也不必說是按照什么順序?qū)懙哪?
景物到動(dòng)物
大家再仔細(xì)觀察觀察，從菜畦到桑葚，在空間高度上有什么變化呢?
從低到高
也不必說后，鳴蟬到叫天子呢
從高到低
5、不必說也不必說單是就有中，哪個(gè)內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?
單是就有的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們來看，泥墻根一帶依次寫了哪些景物?又是按照什么順序呢?
從動(dòng)物到靜物
6、用不必說也不必說單是就有這個(gè)句式有什么好處呢?
體現(xiàn)有趣的景物很多，
7、能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢
討論，交流
老師也寫了一段，大家來看看
不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,氣派漂亮的塑膠操場,也不必說優(yōu)美動(dòng)聽的音樂鈴聲,精彩紛呈的閉路電視,豐富多彩的課外活動(dòng),單是新天地廣場一帶就有無限風(fēng)光.
(二)、
1、百草園中還有什么值得我樂的呢?
冬天雪地捕鳥
2、請同學(xué)們默讀第7、8兩段，填寫下表
時(shí)間：
條件：
方法：
收獲：
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
3、下面這段話中準(zhǔn)確描寫了捕鳥的一系列動(dòng)作。你能否復(fù)述一遍呢?
_____一塊雪，_____地面，用一枝短棒______一面大的竹篩來，下面____些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，_____鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一______，便_____了。
4、朗讀，注意重音(準(zhǔn)確生動(dòng)的詞要讀重音)
(三)
第一部分除了寫百草園的有趣景物，捕鳥，還寫了什么?
美女蛇的故事
大家想想，寫這個(gè)故事有什么好處?
美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩
五、總結(jié)
作者把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味， 而實(shí)際上百草園是個(gè)什么樣子呢?
老師找到了一些百草園的照片，大家來看一看，
從照片上看，你覺得百草園真的那么有趣嗎?
其實(shí)很普通
而且作者在文章中也講了：其中似乎確鑿只有一些野草;這是荒園
1、既然這只是一個(gè)只有野草的荒園，為什么作者把它看作是樂園，而且寫得這么有趣?
明確：作者很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好的，
2、從中也可以看出童年的魯迅是怎樣一個(gè)孩子?好奇，熱愛自然
這對他以后的人生道路有沒有影響?
3、作者把平凡的事物寫得如此生動(dòng)，在寫作方法上有什么特點(diǎn)呢?
生動(dòng)的語言
清楚的層次
觀察地仔細(xì)
真摯的感情
六、拓展
其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對童年的美好回憶， 能否說說你心中的那個(gè)百草園那些趣事呢?
七、作業(yè)
寫一篇隨筆《童年趣事》
八、教后感
本次公開課，我選擇的是老篇目，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮的問題就是老篇目新教法，上出新意。我主要從以下幾個(gè)方面來考慮的：首先，讓學(xué)生深入了解寫作背景。由于預(yù)備班的學(xué)生接觸魯迅的作品很少，對魯迅的思想沒有深入的了解，我不置了學(xué)生上網(wǎng)和參觀魯迅公園收集資料，做關(guān)于魯迅的知識小報(bào)。學(xué)生們做的很不錯(cuò)，大部分小報(bào)都是有質(zhì)量的，這樣學(xué)生對本文的背景知識有了較深的了解。第二、我自己也參觀了魯迅紀(jì)念館，觀看了百草園和三味書屋的模型，并實(shí)地拍了不少照片，這些圖片極大的豐富了課件的容量和可感性。第三、我精心準(zhǔn)備了課件，使課件不是局限于代替板書，而是真正起到輔助教學(xué)的作用。從背景音樂的挑選到動(dòng)畫的選擇，從參考圖片到幻燈片的配色設(shè)計(jì)，都作了精心的考慮，使之組成一個(gè)有機(jī)的整體，與課堂教學(xué)融為一體。第四、在課堂中設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，如朗讀、討論、即時(shí)造句等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也鞏固了課堂知識，還使課內(nèi)知識得到遷移，培養(yǎng)思維活力。
從課堂中看，課前的精心準(zhǔn)備體現(xiàn)出了很好的即時(shí)效果，從課堂問答和反饋來看，學(xué)生思維活躍，思路敏捷，積極性高。但是課后反思，也發(fā)現(xiàn)一些不足，比如，課堂節(jié)奏把握還不是非常準(zhǔn)確，后面的一個(gè)問題還可以更深入的探討和品讀，這在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步的改進(jìn)。
【語文課文《從百草園到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析10-17
《從百草園到三味書屋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
語文課文《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）07-02
從算式到方程的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）10-26
小學(xué)語文課文《狼牙山五壯士 》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）09-17
課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28