雨說_教學設計

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　　【知識目標】

　　1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象征意味。

　　2、學習詩的語言特色。

　　【能力目標】

　　歸納每一小節(jié)所表達的主要意思。

　　【教育目標】

　　熱愛生活，樂觀向上。

　　【重點難點】

　　正確理解我要教你們勇敢的笑一句。

　　【教學媒體】

　　錄音機。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入與作者簡介

　　自古至今，有許多的詩人都要用詩來贊美春雨，你能背誦幾句嗎?今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關于雨的詩。

　　作者，臺灣詩人，80年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。

　　他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

　　二、讀課文，整體感知課文并討論

　　這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思?

　　請概括每一小節(jié)的內容：

　　1節(jié)：探訪四月的大地。

　　2節(jié)：雨輕輕地來了。

　　3節(jié)：希望孩子們不要拒絕。

　　4節(jié)：告訴孩子們它是來親近他們的。

　　5節(jié)：請孩子們跟它去迎接春天。

　　6節(jié)：告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的。

　　7、8節(jié)：教孩子們勇敢地笑。

　　9節(jié)：交代最終的歸宿。

　　三、問題研究

　　分小組討論：

　　1、作者怎樣描寫春雨特點的?找出幾個詞句說說你的體會。

　　2、這首詩采用擬人手法好在哪里?

　　明確：讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想。

　　3、這首詩的語言有什麼特色?

　　明確：有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化。

　　4、我要教你們勇敢的笑這句話中的笑的內涵是什么?

　　明確：笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這首詩改編成一篇小散文。

　　2、讀寫生字詞。

　　【教學課后記】

　　這篇課文通俗易懂，主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。

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