有關塞北的雪教學設計
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一、導語
播放《塞北的雪》。
投影《塞北的雪》的歌詞。
。薄⑦@是一首歌唱塞北的雪的名曲,作者看見那紛紛揚揚的大雪浮想聯(lián)翩,賦予了塞北雪怎樣的品格?
。病⑽覀儚哪木湓捒梢钥闯?
過渡:對于雪,不同的人在不同的心情下感想也不一樣。今天我們來看看1926年的魯迅先生他對于雪的感想又是如何?
二、教師表情朗讀課文,學生思考
。薄⒆髡邽槲覀兠枥L了哪兩個地方的雪景?
(明確:南方的雪和北方的雪)
。、南方的雪和北方的雪整體上有何不同?從哪些地方可以看出?
。鞔_:南方的雪美艷、北方的雪孤獨)
三、學生再讀課文思考,4人一小組討論總結投影上的問題
四、教師判斷正誤
投影顯示:
南方的雪有什么特點呢?從哪些地方我們可以看出?作者有沒有遺憾?為什么?
過渡:由此我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經(jīng)磨練,不能經(jīng)受時間的考驗,不能持久,不能不說是一個遺憾,那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢?
五、請學生齊讀課文最后三段
投影顯示:
。、北方的雪有哪些特點?從哪些地方可以看出?從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性?
(討論明確:因為她永遠如粉,如沙,決不拈連,蓬勃的奮飛。從這里還能看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神。)
。病⒆髡叻Q北方的雪是什么?由此可以看出作者對北方雪的什么態(tài)度?
。鞔_:是死掉的雨,是雨的精魂。對北方的雪的喜愛)
六、總結
由此我們可以看出作者更為欣賞朔方的雪。江南的雪固然美麗,但在魯迅的眼里,這種美未經(jīng)磨練,并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個性精神,像北方的雪一樣,以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在,那張揚的個性,像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者,作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的:借景抒情。
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