二年級上冊《誰打碎了花瓶》說課設(shè)計
二年級上冊《誰打碎了花瓶》說課設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧打碎花瓶后的心理活動，學(xué)習(xí)列寧知錯就改、誠實(shí)的好品質(zhì)。
3、借助拼音給姑媽寫信，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實(shí)的好品質(zhì)。
2．體會文中人物對話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
1、同學(xué)們，在我沒來上課之前，我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站想讓我在咱們班做個小調(diào)查，你們愿意接受調(diào)查嗎？（生說）那大家聽好了，有誰做過錯事，用什么方式承認(rèn)錯誤的？誰能用“雖然……但是……”的句式說一說？
2、我們每個人的生活經(jīng)歷都是豐富而復(fù)雜的，尤其對于一個偉人來說。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇在列寧小時侯發(fā)生的一件事（板題）
3、齊讀課題，這是一個疑問句，應(yīng)該讀出疑問的語氣，再讀一遍。
4、看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文
1、同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。
2、剛才看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，大家想知道自己讀的怎么樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標(biāo)出課文有幾個自然段。
3、課文有幾個自然段？（生說）我找五個同學(xué)分段讀，誰愿意展示一下自己的朗讀才華？在這五名同學(xué)讀的同時，其他同學(xué)思考：課文寫了一件什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、發(fā)生這件事時，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學(xué)們自由朗讀第一、二自然段。
2、列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎么打碎的？“不小心”三個字說明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當(dāng)時的心情怎樣？（生說）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當(dāng)時他在干什么？（生說）
3、列寧打碎花瓶后，怎么說的，怎么做的呢？誰能讀一下自學(xué)提示？（生讀）請同學(xué)們帶著問題采用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式自學(xué)第三自然段。
�。�1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？（生說）你從哪里看出來的？（生說）誰能給“起勁”換個詞？
（2）姑媽聽到聲音以后進(jìn)來，說了幾句話？（生說）第一句說的什么？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？（生說）大家看，兩個“不是我”后面的標(biāo)點(diǎn)一樣嗎？（生說）為什么不一樣？（前一個說的堅(jiān)決、干脆、理直氣壯，后一個心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什么低聲說？（生說）可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個“不是我”。（指名讀）我找四名同學(xué)分角色讀。
（3）姑媽第二句說的是什么？（生說）想想姑媽為什么這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態(tài)）
（4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什么沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以沒有笑。說明列寧認(rèn)識到自己做了錯事，是個誠實(shí)的孩子。）
4、列寧回到家是怎么做的？指名讀第四自然段。這時列寧認(rèn)識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認(rèn)識到，不會告訴媽媽。）
5、列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什么？大家想象一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。
6、假如你是列寧的姑媽，你能用“雖然……但是……”這個句式說一說嗎？
7、假如你是列寧，你想對姑媽怎么說？大家動筆寫一寫。（指名讀）
8、大家想想列寧是個什么樣的孩子？（板書）
四、總結(jié)：
的確，誠實(shí)，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實(shí)，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠(yuǎn)，誠實(shí)比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實(shí)格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實(shí)的人吧！
板書： 誰打碎了花瓶
打碎花瓶
列寧 誠實(shí)
勇于認(rèn)錯
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