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        《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對(duì)比》教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-12 09:59:25

        關(guān)于《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對(duì)比》教學(xué)反思

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          在總復(fù)習(xí)中,把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題放在一起進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。我針對(duì)這個(gè)題目的教學(xué)復(fù)習(xí),先讓學(xué)生自己先在家里獨(dú)立完成,并寫一寫每個(gè)小題的等量關(guān)系。并且,讓學(xué)生思考一下,解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?然后,在課上統(tǒng)一講評(píng)。我對(duì)于第1個(gè)小題,我先示范讀題,讀出題目的重點(diǎn)條件,注重語氣和語調(diào)。然后讓孩子回答自己找到的等量關(guān)系,如果孩子找到的等量關(guān)系不對(duì),或者不是順向思維的等量關(guān)系,就再次引導(dǎo)一下孩子,看能不能說出另外的等量關(guān)系,實(shí)在說不出就讓其他孩子來補(bǔ)充,并說一說自己是根據(jù)那句話找到的等量關(guān)系。

          第1個(gè)小題:一件商品原價(jià)125元,降價(jià)20%,現(xiàn)在的售價(jià)是多少元?

          降價(jià)20%是降了誰的20%,也就是這個(gè)題目的單位“1”是誰?讓學(xué)生先試著復(fù)習(xí)找單位“1”的方法。然后接著問,這個(gè)題目的等量關(guān)系是?

          學(xué)生很積極地舉手回答,有的說:原價(jià)—原價(jià)×20%=現(xiàn)價(jià)。有的說:原價(jià)×(1—20%)=現(xiàn)價(jià)。老師接著板書等量關(guān)系,并寫出對(duì)應(yīng)的算式。

          第2個(gè)小題:一件商品降價(jià)20%后,現(xiàn)在的價(jià)格是100元,這件商品原價(jià)是多少元?

          降價(jià)20%是降了誰的20%,也就是這個(gè)題目的單位“1”是誰?然后接著問,這個(gè)題目的等量關(guān)系是?讓學(xué)生說出等量關(guān)系后,那怎么列算式呢?學(xué)生會(huì)說:?jiǎn)挝弧?”未知用除法,也可以列方程。老師也對(duì)應(yīng)著在黑板上寫出算式。

          總之,由于數(shù)學(xué)課比較緊張,沒有時(shí)間再一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),只能對(duì)比著進(jìn)行重點(diǎn)講解和復(fù)習(xí)了。

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