教學(xué)反思《導(dǎo)體與絕緣體》
教學(xué)反思《導(dǎo)體與絕緣體》
《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)反思
在《導(dǎo)體與絕緣體》一課的執(zhí)教過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于如橡皮、紙、石頭、塑料尺、回形針、鐵釘、銅鑰匙、玻璃、布等材料是否導(dǎo)電沒(méi)有爭(zhēng)議，而對(duì)于鉛筆芯，就有了兩種不同的觀點(diǎn)。有的小組認(rèn)為鉛筆芯容易導(dǎo)電，而有的小組認(rèn)為鉛筆芯不容易導(dǎo)電。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，鉛筆芯是容易導(dǎo)電的，只不過(guò)導(dǎo)電能力較弱，于是，我選取了結(jié)果不同的兩個(gè)小組的鉛筆芯在展示臺(tái)上展示給大家看，果然，一組的小燈泡亮了，只不過(guò)燈光很微弱，而另一組的小燈泡不亮。這是為什么呢？由于沒(méi)有預(yù)料到這種情況，我當(dāng)時(shí)只是說(shuō)這種情況下課后我們?cè)僮屑?xì)研究。下課后，我就對(duì)這兩種鉛筆芯進(jìn)行了比較和觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)不能使小燈泡亮的鉛筆芯外面涂了一層絕緣材料，怪不得小燈泡不亮了。隨后我就在想，如果將這個(gè)問(wèn)題在課堂上直接拋給學(xué)生，讓學(xué)生深入去研究和思考這一意外現(xiàn)象，是不是會(huì)更能引發(fā)孩子們的好奇心，使學(xué)生獲得意外的收獲呢。
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