關(guān)于土壤中有什么的教學(xué)反思
關(guān)于土壤中有什么的教學(xué)反思
這節(jié)課作為獨(dú)立的課時(shí)來(lái)上，未能從巖石風(fēng)化形成土壤的層面導(dǎo)入，而是從資源的角度考慮。整節(jié)課以土壤是一種有價(jià)值的資源為主線，通過(guò)尋找土壤成分并判斷出各成分的對(duì)生物生長(zhǎng)的作用，從而更加相信土壤的價(jià)值所在，首尾呼應(yīng)。
通過(guò)一系列的方法，由易到難，由簡(jiǎn)單觀察轉(zhuǎn)為實(shí)驗(yàn)觀察，逐步發(fā)現(xiàn)土壤成分。利用加水實(shí)驗(yàn)，找到了土壤中存在空氣。學(xué)生看到的現(xiàn)象是，大塊干燥土壤放進(jìn)水里冒泡了，便直接得出土壤中有空氣，值得深究的是，這種氣泡是土壤一放進(jìn)水里馬上就有的還是土壤放進(jìn)水里后在其表面冒出的氣泡，如果是前者，只能說(shuō)明這氣泡是水里的空氣被土壤擠出來(lái)了，如果是后者，才能證明土壤中的確存在空氣。這塊的觀察應(yīng)更加仔細(xì)些！ 沉積實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能明顯地看到液體底部的沙子分層了，但具體是不是分為了四層，其實(shí)是有問(wèn)題的，沙會(huì)把小石子覆蓋住的，在底部看不到一顆顆的石子的，基本上能看到沙、粉砂及表層粘土的分層，完全像教科書(shū)那樣典型分層的效果做不出。
燃燒土壤實(shí)驗(yàn)，起初使用燃燒匙加熱土壤，發(fā)現(xiàn)不僅耗時(shí)長(zhǎng)，且效果不明顯，后采用鑷子夾取土壤直接酒精燈加熱，氣味散發(fā)顯著。
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