大禹治水教案模版
大禹治水教案模版
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，能復述課文。
2.學習“千山萬水”“千辛萬苦”等有關“多”的詞語，體會禹治水的堅定與毅力。
3.能在鯀治水的比較中認識到“科學治水”也是成功的原因之一。
4.在文本學習中，對孩子思維的能力提供提升的平臺，培養(yǎng)他們的“問題意識”。
教學過程：
一.導入激趣，學習第一小節(jié)
1.板書“水”，認識嗎?你見過什么樣的水?
2.(見過洪水嗎?)放洪水視頻，說說感受。教師點評“來勢洶洶”“兇猛”“無情”。(視頻)
3.讀好詞語“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”。(幻燈片)
4.能讀好詞語，相信小朋友一定也能讀好句。
5.指名讀課文第一小節(jié)，評讀。齊讀第一小節(jié)。
過渡：洪水帶來了巨大的災難，人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣生活;為了避開洪水，人們把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下，生活得很悲慘。禹見到這樣的洪水，會怎么想?
二.學習第二小節(jié)
1.讀句“禹下決心要治理洪水。”板書“治”。
2.小朋友，這樣的洪水，要治理起來可不是一件簡單的事，看看禹是怎樣做的?請小朋友讀讀課文第二小節(jié)，能完成老師的填空嗎?
3.學生自讀第二自然段，完成填空。
4.小朋友，讀書不僅要讀順，關鍵還要讀懂，這樣才能算讀得好。這些詞語能幫助你讀好句子，請小朋友再讀一讀，想一想，你能讀懂哪些詞語了?
5.充分交流。
A千辛萬苦：很辛苦。很累。會遇到哪些困難呢?
句子訓練：禹治理洪水吃盡了千辛萬苦，當 的時候，他 ;當的時候 ，他 。
B千山萬水：爬很多山，趟很多河。這就叫“走遍”。
C九條大河：黑板畫圖，很多很多河。
D九座大山：黑板畫圖，很多很多山。
看老師畫圖很簡單，真挖起來就不簡單了，猜猜有多長啊?比這辛苦的還有，遇到大山要劈開，更困難了，因為那時的工具非常簡陋，連一件鐵器都沒有，有的只是一些木撬。
6.讀好第二自然段。(我們關注了這些詞語，相信小朋友一定能讀得比上一回好了。)
7.讀到這，你想對禹說些什么呢?
三.學習第三自然段
過渡：其實，禹在治水的過程中，像這樣感人的故事還有很多，聽老師講一段，里面有很多數字，你能找到嗎?
1.配樂講故事。
2.找出了哪些數字?交流。
3.想想這些數字的意思，小朋友有問題要問嗎?
(不要兒子了?)(不愛兒子了?)
4.學生自己交流回答。
5.關注4個數字讀好第三自然段。(學生齊讀。)
四.學習第四自然段
過渡：經過13年的千辛萬苦，洪水有了變化�？磮D(幻燈片)。
1.看圖說話，你看到了什么?
2.人們不用在山洞里躲藏，不用在大樹上安家，老百姓過上了 的生活。
3.假如你是其中的一位，你會怎么夸夸禹呢?
五.學習反饋
1.小朋友，禹治水成功了，課你們知道嗎?禹的爸爸鯀也治水了，他治水9年，可最后卻失敗了，想知道他是怎么治水的嗎?(幻燈片：鯀治水9年，用水來土掩、筑堤的方法阻擋洪水，結果越堵越漲，洪水更加兇猛。)
2.讀一讀課文，你能找到禹治水成功的原因嗎?
(科學的方法、堅定的信念、堅持不懈的精神、大公無私的精神)
3.禹的豐功偉績我們不會忘記，人們?yōu)樗艘粋�像，世世代代紀念他。(幻燈片)
讓我們心懷感激齊聲朗讀最后一小節(jié)。
六.總結延伸
1.細心的小朋友，一定發(fā)現(xiàn)了在課文最后一小節(jié)稱呼“禹”為“大禹”，你知道為什么嗎?
2.在《上下五千年》里記載了更多的有關我們祖先智慧的故事，例如有《堯舜禪讓》《神農嘗百草》等等，課后小朋友可以去讀一讀，你會學到更多的知識。
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