數(shù)學(xué)知識(shí)探索直線平行的條件教案
數(shù)學(xué)知識(shí)探索直線平行的條件教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索直線平行的條件“同位角相等，兩直線平行”，認(rèn)識(shí)同位角.
2.經(jīng)歷觀察、操作、想象、說理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和有條理地表達(dá)能力.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.會(huì)正確識(shí)別圖形中的同位角.
2.掌握直線平行的條件“同位角相等，兩直線平行”.
3.發(fā)展空間觀念和有條理地表達(dá)能力.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有條理地表達(dá)出問題分析和解決的過程.
導(dǎo)學(xué)過程：
【預(yù)習(xí)交流】
1.預(yù)習(xí)課本P6頁(yè)到P8頁(yè)，有哪些疑惑?
2.下面的圖形中，直線a、b被c所截，所標(biāo)出的角中有哪些角是同位角?同位角一定相等嗎?
【點(diǎn)評(píng)釋疑】
1.課本P6操作.
2.課本P6說一說.
兩條直線被第三條直線所截，在二條直線的同側(cè)，且在第三條直線的同旁的二個(gè)角叫同位角.
同位角的特征：①∠1、∠2分別在直線a、b的同側(cè)(上方)，并且都在直線c的同旁.
�、诨拘螤钍恰癋”型.
想一想：在上面的圖形中，還有沒有其他的同位角?
歸納：同位角相等，兩直線平行.
3.例1.如圖：∠1=∠C，∠2=∠C，請(qǐng)找出圖中互相平行的直線，并說明理由.
解：(1)AB∥CD
∵∠1=∠C()
∴AB∥CD()
(2)AC∥BD
∵∠2=∠C()
∴AC∥BD()
4.應(yīng)用探究
(1)如圖，①∠2與∠4是直線、被直線所截成的同位角;
�、凇�3與是同位角.
(2)如圖，直線c與直線a、b相交，∠1=50°，當(dāng)∠2為多少度時(shí)，a∥b?并說明理由.
解：當(dāng)∠2=50°時(shí)，a∥b.
∵∠2=50°(已知)
∴∠3=∠2=50°()
∵∠1=50°()
∴∠=∠
∴a∥b()
你還有其它的說理方法嗎?
(3)如圖，豎在地面上的兩根旗桿，你能說明它們平行的道理嗎?
5.練習(xí)鞏固
課堂練習(xí)：課本P7到P8練習(xí)1、2.
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1.如圖，圖中∠AEF的同位角有哪幾個(gè)?根據(jù)“同位角相等，兩直線平行”，
圖中哪兩個(gè)同位角相等，可得DE∥BC?哪兩個(gè)同位角相等，可得EF∥BD?
2.如圖9，由三個(gè)相同的含30°的三角板拼接成的圖形，請(qǐng)找出圖
中有哪些直線平行(不增添新的字母)?并說明理由.
3.如圖，∠1+∠2=180°，a與b平行嗎?為什么?
4.(1)如圖1，給出一個(gè)條件，使AC∥DE;再給出一個(gè)條件，使CD∥EF，并說明理由.
(2)如圖2，∠DAC=130°,AE平分∠DAC，再給出一個(gè)條件，使AE∥BC，并說明理由.
(3)如圖3，∠2=∠3，直線a與直線b平行嗎?為什么?
【總結(jié)評(píng)價(jià)】
1.兩條直線平行的條件：同位角相等，兩直線平行及認(rèn)識(shí)同位角.
2.合理、有條理的說明思維過程.
【課后作業(yè)】課本P9到P10習(xí)題7.11、2、3、4.
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