斑羚飛渡的教案
斑羚飛渡的教案
以下是為您推薦的斑羚飛渡教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2.體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3.能有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。
[教學(xué)時間]一課時
[教學(xué)過程]
1.以斑羚導(dǎo)入新課。
2.齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。
3.自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，并結(jié)合課文解詞。
生字：斑羚對峙躥跳斑斕騷動?jì)故毂瘣?/p>
生詞：對峙飄渺眼花繚亂心甘情愿進(jìn)退維谷
4.細(xì)讀全文，生動地復(fù)述這個故事。
復(fù)述時要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。
5.熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。
第一部分(1—2)交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。(飛渡前)
第二部分(3—16)寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。(飛渡時)
第三部分(17)寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。(飛渡后)
6.品讀全文，思考以下問題。
(1)文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境?
(2)陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢?鐮刀頭羊表現(xiàn)如何?文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫?
(3)七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的?
(4)畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用?
(5)找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣?
(6)討論本課的中心思想。
點(diǎn)撥：
(1)文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻(對山的)，斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。
(2)文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。
(3)作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。
(4)文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
(5)議論抒情的語段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。
(6)本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。
7.作業(yè)布置。
動物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[課堂練習(xí)]
1.課后習(xí)題二2、復(fù)述課文文章。
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