信息技術《圖文輸入得心應手》教案
信息技術《圖文輸入得心應手》教案
教學目標及重點難點
教學目標:
1、了解手寫輸入技術的應用。
2、應用手寫板輸入文字、繪畫。
3、搜集有關手寫輸入產品的信息。
4、培養(yǎng)學生探究合作學習的精神,激發(fā)學生學習信息技術的熱情。
教學重點:
應用手寫板輸入文字、繪畫。
教學難點:
應用手寫板輸入文字、繪畫。
教學過程
一、導言揭題
1、導言:我們用鍵盤在電腦中輸入文章,需要經(jīng)過較長時間的練習才能提高輸入速度;用鼠標在電腦中畫畫,操作起來也不流暢。有沒有一種設備像我們用筆寫字、畫畫一樣得心應手呢?
2、揭題:(板書課題)
二、合作學習
1、出示手寫板讓學生說一說。(或看插圖)
看,這是手寫板!拿起手寫筆,我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫畫了。
2、學一學
、、將手寫板連接上電腦的USB接口(注意正反面),安裝好手寫板的軟件(教師演示),啟動手寫識別軟件。
啟動手寫識別軟件操作程序:
開始→程序→漢王筆聽寫板→漢王手寫識別→漢王筆全屏幕。
、、打開文字處理軟件,拿起手寫筆就可以在手寫板上寫字了。寫字時只要不停筆,識別軟件就能識別。寫一個詞不停筆,識別軟件也能識別。
操作實踐:
在手寫板上寫 “信息技術”四個字試一試,看看能不能被識別軟件識別。
輸入其他文字看看能不能被軟件識別。
、恰⑾氘嫯媶?打開畫圖軟件,拿起手寫筆就可以在手寫板上畫畫了。
學生探究打開畫圖軟件的程序
將“漢王手寫識別”替換為:“漢王筆小畫童”即可。
操作實踐:試一試(感覺不錯吧!是不是得心應手?)
3、小實踐
、逦覀冊谑褂檬謱懓瀹嫯嫊r,如果在手寫板上墊上一張白紙,使用手寫筆的感覺就與使用鉛筆的感覺一樣了。
、嬖囈辉嚕
、拧⒃谑謱懓迳陷斎胛淖。
⑵、在手寫板上繪畫。
三、小發(fā)現(xiàn)
⑴請你比較一下使用手寫筆輸入文字、繪畫與使用鍵盤、鼠標有什么區(qū)別。
、普?zhí)顚懕砀瘛?/p>
四、小結:
1、說說這節(jié)課你有哪些收獲和感想?
2、小波是信息港告訴我們什么?哪些你用過?
課后實踐
1、請搜集一些有關手寫輸入產品的信息。
2、應用手寫板為班級墻報畫一幅插圖。
3、你知道什么是語音輸入嗎?請試一試。
教后反思
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