柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案
柳子厚墓志銘優(yōu)秀教案
一、 教學目標：
1在疏通文意的基礎上了解墓主一生主要經(jīng)歷和事跡，掌握墓志銘的一般格式。
2抓住敘述墓主事跡的精彩語段，了解文章夾敘夾議的寫法特點。
3領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術規(guī)律。
4理解有識之士在封建社會的傾軋中生存的痛苦和憤慨。
二、 教學重點
1讀懂文句，理解文章思路，掌握墓志銘的一般格式。
2認識文章夾敘夾議的寫法特點。
三、 教學難點
領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術規(guī)律。
四、 教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W要點
1在疏通文意的基礎上，抓住敘述墓主事跡的精彩語段，了解文章夾敘夾議的寫法特點。
2領會作者概括的“士窮乃見節(jié)義”的生活哲理。
（二）課前預習
1結合書下注釋與搜集到的相關資料通讀全文，把握文章大意。
2劃出初讀時的疑難點，以便課上研討解決。
（三）教學進程
1導入
面對親人、朋友的逝去，除了傷心、流淚，還有什么方式可以寄托我們的哀思呢？這是我想到了一個詞“長歌當哭”，用歌詠詩文來表達對逝者的緬懷，這是祖先留傳給我們多好的一種祭奠亡靈的方式�。 都朗晌摹�、《祭妹文》、《芙蓉女兒誄》等等，在這些飽蘸傷痛與淚水的一篇篇祭文中，有這么一篇祭文被稱作“古今墓志第一”，這就是韓愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志銘》。
為什么韓愈的這篇祭文被稱作“古今第一”，相信通過這一課的學習研討后，同學們自然會得出滿意的答案。
2閱讀與研討
�、俪踝x文本后，請概括出柳宗元一生的經(jīng)歷與事跡。（檢查預習情況）
明確：墓主家世、少年才俊、出仕被貶、柳州政績、以柳易播及文學成就。
②在這些經(jīng)歷中你認為哪部分寫得最感人、最精彩？表現(xiàn)了柳宗元怎樣的品格？
明確：第五段——以柳易播，舍己為人的高尚品格。
�、壅埜攀觥耙粤撞ァ钡氖录�(jīng)過。
A學生朗讀第五段，糾正字音。
亦在遣（qiǎn）中
當詣(yì)播州
請於（yú）朝
雖重(chóng)得罪
士窮乃見(jiàn)節(jié)義
詡詡(xǔ)強（qiǎng）笑語以相取下
此宜(yí)禽獸夷狄(dí)所不忍為
亦可以少(shǎo)愧矣
B學生依據(jù)課前劃出的疑難點提問
C教師利用多媒體以提問的方式歸納重要知識點。
實詞：亦在遣中（被貶出京城）
當詣（前往）播州
吾不忍夢得之窮（困窘）
無辭（借口，理由）以白其大人
將拜疏（上呈奏章）
死不恨（遺憾）
夢得於是改刺（用作動詞，任職）連州
酒食游戲相征（約之來）逐（隨之去）
詡詡（融洽地聚在一起的樣子）強笑語以相取下
不一引（伸，拉）手救
聞子厚之風（風尚，節(jié)操）
亦可以少（稍微）愧矣
虛詞：士窮乃（才）見節(jié)義
愿以（用）柳易播
遇有以（把）夢得事白上者
而其人自視以為（認為）得計
活用：又下（名詞動用，扔下）石焉（兼詞，于之，在那里）者
D學生生動的語言概述“以柳易播”事件。
明確：元和十年（815），柳宗元由禮部員外郎貶為永州司馬期滿進京又外任為柳州刺史。同時，他得知劉禹錫（字夢得）也被貶為播州刺史。柳宗元落著淚說：“播州不適合人居住，非常荒遠，而夢得是個孝子，家有老母親，我不忍心夢得身陷困境，又沒有可以勸慰老母親的話語，且沒有母子同去播州的道理�！庇谑�，柳宗元向朝廷請求，上奏疏給皇帝，愿用自己任所的柳州與劉禹錫對換，就是再加一重罪，也死而無怨。恰好有人把夢得的事上報給皇上，夢得被改任連州刺史。
④教師補充“以柳易播”事件背景：劉禹錫寫了《玄都觀看花詩》惱怒了執(zhí)政者，柳宗元也跟著受牽連，才被貶柳州，但柳宗元不但不怨劉禹錫，反而為劉禹錫著想，冒死上請以自己將被貶的柳州交換劉禹錫要去的播州。柳宗元這樣做的理由是什么呢？
明確：播州非人所居，夢得有老母健在，不易遠行。
�、菘梢姡谠小袄衔崂弦约叭酥稀钡闹列⒅�，這種孝心與柳家的家風不無關聯(lián)，請找出文中的依據(jù)。
明確：
原句：皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。
知識點：皇考（對亡父的尊稱）
以（為了）
求為縣令（于）江南（省略句）
第一段敘述其父柳鎮(zhèn)為了侍奉母親，辭去太常博士之職，求為江南縣令時就強調了孝道，可見墓志銘或傳記文學中對墓主或傳主家世的敘述很必要的，這樣就交待清楚了墓主或傳主性格、品格的成因。
�、蘖谠軌蛏峒簽橛�，可見他十分重視友情，文中還有那些段落介紹了柳宗元的交友經(jīng)歷？
明確：第二段：柳宗元不慕權貴，但別人仰慕愿與之為友。
原句：一時皆慕與之交。
諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之
知識點：一時皆慕（之）與之交。（省略句）
諸（眾）公
交口（眾口）薦譽（推薦、贊譽）之
第三段：政治上交友不善，遭遇貶謫。
原句：遇用事者得罪，例出為刺史。
知識點：用事者（掌權者，指王叔文）
例（名詞用作狀語）出（按規(guī)定遣出）
第七段：死后獲朋友相助，歸葬故土
原句：其得歸葬也，費皆出觀察使河東裴君行立。行立有節(jié)概，重然諾，與子厚結交，子厚亦為之盡，竟賴其力。
葬子厚於萬年之墓者，舅弟盧遵。遵，涿人，性謹慎，學問不厭。自子厚之斥，遵從而家焉，逮其死不去。既往葬子厚，又將經(jīng)紀其家，庶幾有始終者。
知識點：其（他）得歸葬也
行立有節(jié)概（節(jié)操氣概）
重然諾（許下的諾言）
子厚亦為之盡（盡心，盡力）
竟（最終）賴其力
學問不厭(通“饜”，滿足)
遵從而家（意動，以為己家）焉
逮（等到）其死不去
又將經(jīng)紀（安排料理）其家
庶幾（近似，差不多）有始終者
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