《牧鵝散記》教案
《牧鵝散記》教案
《牧鵝散記》
教學(xué)目標(biāo)
1.積累字詞，了解鵝靈巧的特點(diǎn)。
2. 體味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3. 培養(yǎng)觀察事物、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
2. 自主、合作閱讀課文，篩選整理有用信息。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整體感悟 《牧鵝散記》是一篇介紹動(dòng)物的科學(xué)小品文，文字生動(dòng)有趣、淺顯易懂�！谤Z”是一種家禽，羽毛是白色或灰色。額部有橙黃色或黑褐色肉質(zhì)突起，嘴扁而闊，頸長(zhǎng)，尾短�！澳痢笔欠拍恋囊馑�，即把牲畜放到草地里吃草和活動(dòng)。“散記”指關(guān)于某一事物或活動(dòng)的零碎記述。“牧鵝散記”的意思是在放牧鵝的活動(dòng)中，對(duì)鵝的零碎記述。
本文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了鵝的生活習(xí)性，說(shuō)明了鵝靈巧的特征，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛和贊美之情，給我們觀察自然、探索自然以有益的啟示。從全文結(jié)構(gòu)看，課文采用的總分總的方式。先總談我對(duì)鵝的印象，鵝并不是人們常說(shuō)的呆頭呆腦的笨鵝，中間部分詳細(xì)描述和說(shuō)明鵝的生活習(xí)慣，可分為這樣幾個(gè)側(cè)面：
1、鵝吃完食后準(zhǔn)時(shí)回家。
2、鵝孵蛋很有趣。
3、公鵝和母鵝之間很有感情，主動(dòng)陪母鵝回孵房，疼愛小鵝。
結(jié)尾部分，再為鵝說(shuō)一句公道話，鵝不僅不笨，還相當(dāng)靈巧。
課文大致可分為三個(gè)部分 自主閱讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)。 作者對(duì)鵝有哪些發(fā)現(xiàn)？
鵝的生活習(xí)性：
1、喜水性。鵝是水禽，自然喜愛在水中浮游、覓食；
2、合群性。家鵝由野雁馴化而來(lái)，雁喜群體生活和成群結(jié)隊(duì)飛行，所以家鵝天性喜群居生活；
3、警覺性。鵝的聽覺敏銳，反應(yīng)迅速，性情勇敢，好斗；
4、耐寒性。鵝的羽絨厚密貼身，具有很強(qiáng)的隔熱保暖作用；
5、節(jié)律性。具有良好的條件反射能力，每日的生活表示出較明顯的節(jié)奏性；
6、雜食性。鵝更喜食植物性食物。
研讀賞析
1.體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言：找出自己認(rèn)為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落。
2. 你最喜歡文中哪些語(yǔ)句、段落？讀出來(lái)，并說(shuō)明喜歡的理由。 也許有的同學(xué)喜歡白鵝“三三兩兩”地“結(jié)伴閑游”，在池塘邊“梳洗自己潔白的羽毛”，“個(gè)別搗亂分子占據(jù)別家的窩，死乞白賴不走，把‘戶主’擠在一邊”，“機(jī)靈鬼”偷“馬大哈”的蛋等形象的擬人化描寫；也許有同學(xué)喜歡鵝排隊(duì)回家時(shí)如“一條白色帶子在移動(dòng)”、“一個(gè)跟著一個(gè)，一搖一擺”、“展翅迅跑”的優(yōu)美畫面；也有的同學(xué)可能會(huì)喜歡“它們常常側(cè)著腦袋用一只眼睛瞧太陽(yáng)，母鵝把小白碗弄到肚子底下當(dāng)?shù)胺酰Z陪伴著母鵝，公鵝用嘴巴鉗小鵝”等生動(dòng)有趣的情景。 重點(diǎn)可放在品味鵝“偷蛋”這一部分，體會(huì)準(zhǔn)確的動(dòng)詞和擬人化描寫的妙處。揣摩動(dòng)詞“伸”、“碰”、“撥拉”、“鉤”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確性和形象性；體會(huì)“不那么經(jīng)心”、“眼紅”、“不介意”、“動(dòng)手”等擬人手法的生動(dòng)性和趣味性。 總結(jié)科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。
學(xué)法指導(dǎo)
本文介紹鵝的習(xí)性是建立在作者觀察與分析上的獨(dú)到看法，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)自我體驗(yàn)。課前收集有關(guān)“鵝”的資料，包括總體介紹、生活習(xí)性、詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句、傳說(shuō)、故事等。圍繞一個(gè)主題收集到相關(guān)的各種各樣的資料，從中體會(huì)自我探索的樂(lè)趣。課前還可仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫觀察筆記，培養(yǎng)從興趣中學(xué)會(huì)觀察生活。
2. 訓(xùn)練閱讀能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。針對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本的閱讀方法訓(xùn)練很重要。通過(guò)圈點(diǎn)勾畫的方法學(xué)會(huì)篩選整理重要信息；體味科學(xué)小品文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。激發(fā)善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3. 從質(zhì)疑入手，對(duì)文中內(nèi)容發(fā)表自己的看法。松江土話稱鵝為“呆頭鵝”就沒(méi)有道理嗎？作者的看法是不是也值得懷疑？對(duì)鵝的習(xí)性的說(shuō)明，還有沒(méi)有新的見解？質(zhì)疑不一定就是反對(duì)他人，也可以是從懷疑入手到肯定告終。 體驗(yàn)反思 看完課文后，你認(rèn)為鵝笨嗎？說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面說(shuō)明鵝不笨的？ 作者是從兩個(gè)方面說(shuō)明鵝不笨的：一方面是鵝的智商不低，如每天自動(dòng)準(zhǔn)時(shí)回家，當(dāng)面偷他鵝的蛋等。另一方面是鵝的情商也不低，如公鵝和母鵝之間很有感情，主動(dòng)陪母鵝回孵房，疼愛小鵝等。
拓展延伸
1. 你最喜歡什么動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)你的理由，你對(duì)它有過(guò)什么小小的發(fā)現(xiàn)嗎？
2. 以“貓”為例，仔細(xì)觀察，并試對(duì)貓的某個(gè)特征進(jìn)行描述。（要求盡量運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言） 生活是豐富多彩的，如果我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一種敢于質(zhì)疑的精神，你一定會(huì)收獲不少獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。湖北省監(jiān)利縣12歲的小學(xué)生聶利發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的發(fā)聲器，挑戰(zhàn)了生物學(xué)界蜜蜂是靠翅膀震動(dòng)發(fā)聲的權(quán)威。經(jīng)過(guò)自己細(xì)心硯察、研究，獲得自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，那一定是很有成就感的，同學(xué)們，探索大自然，也寫下你們的小發(fā)現(xiàn)吧。
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