《垓下之圍》教案

《垓下之圍》教案

《垓下之圍》教案

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)照注釋，讀通文意感知項(xiàng)羽的悲劇英雄形象對(duì)歷史人物的辨證態(tài)度

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象作者字里行間蘊(yùn)涵的對(duì)項(xiàng)羽的態(tài)度

　　教學(xué)方法：誦讀——品味——遷移

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——設(shè)疑激趣，引入課題同學(xué)們，著名的婉約派詞人李清照寫(xiě)過(guò)唯一的一首慷慨激昂的詩(shī)歌：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。（投影）李清照為什么會(huì)對(duì)項(xiàng)羽如此崇敬呢？今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)垓下古戰(zhàn)場(chǎng)，一起來(lái)感受悲壯的歷史故事。（板書(shū)：垓下之戰(zhàn)司馬遷）

　　二、誦讀——整體把握，理清思路

　　1）聽(tīng)讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏（教師范讀，學(xué)生標(biāo)注）

　　2）默讀課文——對(duì)照注解，領(lǐng)會(huì)文意（學(xué)生遇到疑難，可以討論解決）

　　3）朗讀課文——?dú)w納情節(jié)，揣摩態(tài)度（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，用簡(jiǎn)潔詞語(yǔ)概括情節(jié)大意：悲歌潰圍拒渡，揣摩作者對(duì)項(xiàng)羽的態(tài)度：崇敬而惋惜；板書(shū)）

　　三、品味——具體研習(xí)，突出重點(diǎn)

　　1）品味語(yǔ)言描寫(xiě)，初識(shí)人物形象（可以抓住'可奈何'、'耐若何'得出：窮途末路；抓住'所當(dāng)者破，所擊者服'得出：驍勇善戰(zhàn)；抓住'不忍'、'為若德'得出：俠骨柔腸，板書(shū)）

　　2）品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再識(shí)人物形象（正面、側(cè)面的語(yǔ)句，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的作用）在以上的基礎(chǔ)上，概括出：悲劇英雄

　　四、遷移——積累史料，評(píng)價(jià)人物

　　1）項(xiàng)羽將他的失敗歸于'此天之亡我，非戰(zhàn)之罪'，你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？

　　2）你覺(jué)得項(xiàng)羽兵敗自刎烏江的做法對(duì)嗎？（第一題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和積累的史料來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解；第二題，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，要勇敢地面對(duì)挫折）

　　五、結(jié)語(yǔ)垓下之戰(zhàn)后近一千年，唐朝詩(shī)人杜牧游烏江亭，寫(xiě)下了一首詩(shī)《題烏江亭》勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。（投影）老師希望同學(xué)們面對(duì)失敗的時(shí)候，也能夠'卷土重來(lái)'！

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　垓下之戰(zhàn)司馬遷項(xiàng)羽：帳中悲歌垓下潰圍烏江自刎（悲劇英雄）

　　作者態(tài)度：崇敬而惋惜

　　我們態(tài)度：善待失敗

　　七、家庭作業(yè)查找資料，寫(xiě)一篇《劉邦與項(xiàng)羽，我更贊賞誰(shuí)》的小論文，要求言之有理、言之有據(jù)，不少于1000字。

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