《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案
學習目標
1.使用工具書，解釋新詞；
2.朗讀并復述故事，把握文章內容；
3.理解故事蘊含的哲理，得到人生啟示。
一、自主預習
1．給加點字注音：
�、汆ㄆ� ） ②嶙峋（ ） ③眩目（ ）
�、芗{罕（ ） ⑤訓誡（ ） ⑥凝視（ ）
2．解詞：
�、偌{罕：
②小心翼翼：
�、塾栒]：
�、茴^暈目眩：
⑤瘦骨嶙峋：
�、藁倚膯蕷猓�
�、咝捏@肉跳：
⑧高不可攀：
3.作家作品介紹
莫頓·亨特（1927～1998）（Morton Hunt），美國作家，心理學家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》。其中《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》）已被選入九年義務教育語文2013新編版七年級第一學期第十七課。
4.預習質疑
二、課堂探究
三、課后反饋
閱讀理解
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。
“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”
“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了�！庇袀�孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自已。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我�！跋聛戆桑⒆�，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”
我慢慢地把身體移過去�！翱匆娏��！蔽艺f。
“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話�！�
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心�！昂芎�，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點�！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤��！拔夷苻k得到的�！蔽蚁�。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1.作者為我們講了一個怎樣的故事？請用一兩句話概括。
2．別的孩子都“左折右轉地爬上了崖頂”，而“我”卻不能，這是為什么？有關原因的交代在全文中起什么作用？
3．“我”是靠什么從懸崖上下來的？“我”這次成功的感覺怎樣？它對“我”的影響是什么？
4．父親為什么不采用上去把孩子抱下來的辦法？與本文父親的做法相比哪一種做法更好些？
5．學習了這篇文章后，你得到些什么啟示？
【 《走一步，再走一步》教案】相關文章：
走一步再走一步的教案06-05
走一步,再走一步的教學設計06-02
《走一步,再走一步》教學設計06-12
走一步，再走一步教學設計07-02
《走一步，再走一步》導學案07-04
《走一步,再走一步》教學的設計07-08
課文《走一步,再走一步》教學設計06-09
《走一步，再走一步》的導學案設計08-08
《走一步,再走一步》兩課時教學設計06-02