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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思報(bào)告總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思報(bào)告總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一直以來(lái)，我都有著相當(dāng)?shù)男睦韷毫�，本班學(xué)生以前的數(shù)學(xué)老師，一方面教學(xué)效果好，一方面深受學(xué)生喜愛(ài)，再看看學(xué)校里其他老師，能力都很強(qiáng)，我對(duì)自己完全沒(méi)有信心。
剛開(kāi)始，我是很怕走進(jìn)教室的，漸漸地，在其他老師的指導(dǎo)與幫助下，我才慢慢上道，有了一點(diǎn)信心�？墒�，就在期末復(fù)習(xí)階段，我又失去了信心。究其緣由，概括如下：
一、教學(xué)方法存在偏差。我是新手，對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等方方面面的問(wèn)題還處在探索前期，很陌生。新老師新接觸必定存在許多問(wèn)題，還有對(duì)教材、教法、注意的問(wèn)題、對(duì)學(xué)生心理的把握、和學(xué)生的融合等方面。我必須給自己加油。
二、課堂不能激發(fā)學(xué)生的興趣，缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)課本身就比較枯燥無(wú)味。我的方法實(shí)在單調(diào)，沒(méi)有什么可以吸引孩子注意的，又不敢輕易浪費(fèi)時(shí)間，生怕一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都會(huì)錯(cuò)過(guò)很多問(wèn)題。特別是期末階段，很多孩子都只想著玩，上課注意力不集中，還想著說(shuō)話，有些孩子手里還在玩小東西，停下來(lái)糾正一下，只要一轉(zhuǎn)身，老毛病又犯了，正所謂“皇帝不急急死太監(jiān)”。我卻不能好好抓住他們的心。我該反思，該請(qǐng)教前輩，該找些方法，真的很茫然。講解練習(xí)浪費(fèi)太多時(shí)間，經(jīng)常為了照顧那些比較困難的學(xué)生而浪費(fèi)很多時(shí)間。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，不能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握好，解題技能技巧單一；缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范有些學(xué)生上課還在做自己的事，有些很喜歡說(shuō)話，提醒這些學(xué)生時(shí)他們改過(guò)來(lái)，只要你一轉(zhuǎn)身，他們的速度比老師還快呢！有些學(xué)生作業(yè)不能全部及時(shí)獨(dú)立完成。學(xué)生作業(yè)要一而再再而三地向他要，有可能還要不到，真的缺少主動(dòng)的精神。洪老師說(shuō)，如果平時(shí)孩子作業(yè)認(rèn)真做，不應(yīng)該考得這么不好的。確實(shí)，我們班的孩子太多不愛(ài)做作業(yè)，也有出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象，所以我以后一定要更加努力抓他們的作業(yè)。初此之外，對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生一定要加倍努力，多花時(shí)間。希望自己能有進(jìn)步。
四、必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，不要對(duì)他們有太多婦人之仁，不要輕易相信他們，需要家長(zhǎng)配合一定多打電話；在教學(xué)方面要努力研究，多請(qǐng)教等等。希望自己有進(jìn)步，學(xué)生和我也能夠友好相處。
改進(jìn)措施：
1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別要深入領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革的精神，更新教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，探索教學(xué)模式，樹(shù)立“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本”的教學(xué)觀，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、讓學(xué)生了解生活中處處有數(shù)學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
4、面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生。
5、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂教學(xué)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)合理有效的知識(shí)、技能訓(xùn)練等。
方方面面的問(wèn)題都有待初出茅屋的自己去發(fā)現(xiàn)、改善，雖然我的開(kāi)始不好，但仍然希望，這些能夠給我警示，為我鋪好未來(lái)教育教學(xué)的路，讓我穩(wěn)步前行。
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