課改工作小結(jié)參考范文
課改工作小結(jié)參考范文
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革轟轟烈烈的推開(kāi)了。近兩年，課改工作給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我們做了以下工作：
�。薄⒓訌�(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。
以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。
除積極參加市區(qū)教育局的新課改培訓(xùn)外，我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在實(shí)驗(yàn)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。
2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)
把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過(guò)"學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。
為了適應(yīng)新課改的需要，中心校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，本學(xué)期，我校已派出教師赴常熟、新浦等地參加培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)，這大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
３、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。新課改的教師出課率飛速增長(zhǎng)，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。
二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚
集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。
改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。
另外，備課組長(zhǎng)按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。
�。�、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次中心校教師開(kāi)課，老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)
出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過(guò)電話、上網(wǎng)等方式與專(zhuān)家對(duì)話，交流教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力
�。薄⑹紫仍谡n堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過(guò)程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。
�。�、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做了大量的嘗試工作。本學(xué)期，我校十幾名教師對(duì)縣開(kāi)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的一致好評(píng)。
四、新課改，帶給我們新的問(wèn)題和困惑。
新教材在實(shí)施、應(yīng)用過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方，如：
1、課堂上針對(duì)某一有興趣的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，教師是不忍心打斷，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成。
2、走進(jìn)新課改，如何對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，避免教師追尋的盲目性。
3、走進(jìn)新課改，如何將教育教學(xué)的工具性與人文性更和諧地交織于一體。
走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們二小人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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