信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結(jié)精選范文
信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結(jié)精選范文
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),構(gòu)建學(xué)科教育新模式
信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結(jié)
廈門市民立小學(xué)
民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校,歷年來,曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué),省級(jí)示范小學(xué),省級(jí)文明學(xué)校,省紅十字青少年模范校,省素質(zhì)教育先進(jìn)校,省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級(jí),國(guó)家級(jí)體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào).
近三年來,隨著教育改革的進(jìn)一步深入,國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的全面深入,教育信息化已成為評(píng)估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一.在各級(jí)政府及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷與支持下,我校師生團(tuán)結(jié)一心,努力拼搏,認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及江澤民同志"信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限,為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間."的講話精神,積極探索信息技術(shù)與課程的整合,深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).為此,學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路:進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué),以課題研究為契機(jī),逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式.下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展情況.
加大投入,完善信息化教育環(huán)境
教育信息化建設(shè),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要提供"人,財(cái),物"的基本保障.上級(jí)政府及主管部門對(duì)教育信息化建設(shè)的高度重視.教育局領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),當(dāng)前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn),一個(gè)是課程改革,另一個(gè)就是信息化教育.在區(qū)教育局的關(guān)心支持下,學(xué)校多方籌集資金,用于信息化建設(shè).幾年來,共投資200多萬元,購入電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺(tái),視頻轉(zhuǎn)換器,電動(dòng)屏幕,掃描儀等電教設(shè)施.目前,學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室4間,擁有電腦150臺(tái).多媒體教室2間,均配備了電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺(tái),視頻轉(zhuǎn)換器,電動(dòng)屏幕,錄像機(jī)等全套設(shè)備.美術(shù)室,音樂室,自然實(shí)驗(yàn)室等專用教室,以及每間普通教室,均配備了中控系統(tǒng),液晶投影儀,實(shí)物展示臺(tái),電腦等相應(yīng)的電教設(shè)備.此外,學(xué)校還為每位教師每人配備一臺(tái)電腦,共計(jì)63臺(tái).學(xué)校還拆資5萬余元,購買了科利華備課軟件,鵬博士備課軟件,朝陽行動(dòng)計(jì)劃軟件,階梯教學(xué)軟件等.為教師開展信息化教學(xué)提供了方便.此外,我校在今年又投資60萬元,重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,及校園局域網(wǎng),進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力.
加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高教師素質(zhì)
有了優(yōu)良的外部條件,并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過硬的骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍.信息技術(shù)水平的提高有賴于全體教師,取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低.為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要,我們從轉(zhuǎn)變觀念入手,遵循由淺入深,從易到難,先普及后提高的原則,有計(jì)劃,分步驟地開展以Internet未來教育培訓(xùn),"全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃"網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作.從2002年起,我校中青年教師均參加了PowerPoint,Photoshop,FrontPage等網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)與考核,合格率100%.同時(shí),學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué),進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平.目前,為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件,全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用,大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁的能力.
學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才,為他們搭建平臺(tái).學(xué)校有意識(shí)地給部分信息素養(yǎng)較高,信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子,讓他們承擔(dān)如"網(wǎng)站的建設(shè)","現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究","信息技術(shù)與課程的整合"等信息化建設(shè)的重任.同時(shí),為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).如;選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州,重慶,武夷山,北京等地參加"網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)制作專業(yè)培訓(xùn),""多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班","朝陽行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)","課程整合研討會(huì)","遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"等,通過對(duì)教師分階段,分層次,分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn),不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力.目前,我校信息技術(shù)專職教師,陳蓉老師已成長(zhǎng)為我區(qū)唯一一名"信息技術(shù)學(xué)科帶頭人",在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī).
整合學(xué)科知識(shí),開設(shè)好信息技術(shù)課程,促成學(xué)生信息素養(yǎng)的提高
隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及,信息社會(huì)要求社會(huì)中的每一個(gè)成員必需具有獲取,傳輸,處理和應(yīng)用信息的知識(shí)與能力,這種知識(shí)與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),工作和生活必備基礎(chǔ);又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn),又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求.為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo),我校采用開設(shè)專門的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式.
從2002年起,我校從一年級(jí)就開設(shè)了電腦課,每周一至二個(gè)課時(shí),低年級(jí)由教師自編教材,中高年級(jí)選用審核教材.學(xué)校配備了兩名專職教師,并保證上課的學(xué)生人手一機(jī).課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握收集,處理和應(yīng)用信息的能力,采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流模式,將課堂課外延伸到課外,并適時(shí)選擇學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合教學(xué).
比如,在《圖片的組合》一課,陳蓉老師就選擇北師大語文第一冊(cè)《太陽》這首詩作為情景導(dǎo)入,并要求學(xué)生以課本插圖中的"樹木,房子,太陽,公雞,天空,草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務(wù)驅(qū)動(dòng).讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中.在探索組合圖片的方法中,發(fā)現(xiàn)"如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明 "這一問題,并將幾種現(xiàn)象不斷對(duì)比,比較,將事物整理就緒,經(jīng)過反復(fù)的設(shè)想,實(shí)驗(yàn)論證探索解決問題的新方法,在探索過程中,學(xué)生會(huì)面臨問題和困惑,甚至挫折和失敗,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí),生存,成長(zhǎng),發(fā)展,創(chuàng)造所必須的過程,也是一個(gè)人能力,智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,是一個(gè)不可量化的"長(zhǎng)效".經(jīng)過"發(fā)現(xiàn)——探究"的學(xué)習(xí)過程,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力,為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī).
又如,陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數(shù)學(xué)習(xí)題,北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第四單元《圖形的變換》要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過不同角度的旋轉(zhuǎn),可以得到各種復(fù)雜,美麗的圖形.這一內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用Flash軟件制作旋轉(zhuǎn)圖形不謀而合.因此,在充分理解數(shù)學(xué)教材的重,難點(diǎn)之后,將數(shù)學(xué)知識(shí)旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度巧妙地融入到Flash軟件中旋轉(zhuǎn)圖形的制作方法上,并運(yùn)用制作旋轉(zhuǎn)圖形的方法完成數(shù)學(xué)課本P60第6題提出的任務(wù):在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案.這樣就成功地將數(shù)學(xué)課程知識(shí)引入到信息技術(shù)課程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)L-about IT(Learn abaut IT)方式(把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象)的整合.在該課中,教師一開始就以數(shù)學(xué)課本的課后習(xí)題:"在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案."作為信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動(dòng),在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生開展運(yùn)用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的思考與研究,幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)(旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度)與信息技術(shù)(Flash旋轉(zhuǎn)工具,變形設(shè)計(jì)面板,元件轉(zhuǎn)換等)知識(shí)的銜接與延伸,讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助下,展開創(chuàng)造性的活動(dòng),在活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的學(xué)科任務(wù),并努力營(yíng)造出"在一種自然的方式下對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息,探索問題,協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具,并且對(duì)這種工具的使用要像鉛筆,橡皮那樣順手,自然"的氛圍.由于將"圖形的變換"這一數(shù)學(xué)問題融入到信息技術(shù)課堂中,學(xué)生在學(xué)習(xí)"自由旋轉(zhuǎn)"工具的主動(dòng)性大大加強(qiáng),在掌握旋轉(zhuǎn)工具使用的同時(shí)就迫不及待去構(gòu)思復(fù)雜圖案,自覺地去解決問題,完成知識(shí)意義主動(dòng)構(gòu)建,并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮,利用旋轉(zhuǎn)工具設(shè)計(jì)出各種千變?nèi)f化的圖案,完成數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的銜接與延伸,在輕松,愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí).提高了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng).
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