在反思中成長(zhǎng)聽(tīng)后感
在反思中成長(zhǎng)聽(tīng)后感
2008年12月27日，我隨著其他班主任于煙臺(tái)一中聆聽(tīng)?zhēng)孜蝗珖?guó)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，受益匪淺，不枉此行。尤其段惠民、高慧明兩位老師的生動(dòng)演講令我耳目一新，醍醐灌頂。
�。ㄒ唬� 教就是教做人，育就是育心靈
“教師的職業(yè)是神圣的，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)�！弊鳛榻處煹奈覀兪欠褡屵@神圣的職業(yè)光芒四射？在每天的教學(xué)過(guò)程中，我們是否做到了“學(xué)高為師，身正為范”？回首十幾年的教學(xué)之路。曾幾何時(shí)，由于雜事太多，匆匆看一眼教材就捧著課本走進(jìn)教室；曾幾何時(shí)，心情為世俗所累，上課情緒陰晴不定；曾幾何時(shí)，由于缺乏自信，面對(duì)種種挑戰(zhàn)，畏首畏尾甘于沉寂。面對(duì)這歪斜不平的教學(xué)之旅我汗顏了。段老師 “真心付出，收獲幸福”的這句話句話如重錘一樣敲擊著我的心靈，拷問(wèn)著我的靈魂，讓我幡然醒悟：每個(gè)人都要潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋；被時(shí)間所迷離；被惰性所消磨。心有多遠(yuǎn)，路有多遠(yuǎn)。正如段教授所說(shuō)，愛(ài)是前提，愛(ài)生智慧；寬容有度，鼓勵(lì)為主；博采眾長(zhǎng)，講究藝術(shù)；創(chuàng)設(shè)意境，促其自悟。只要我們銘記這四條法寶，我們的班級(jí)就會(huì)如朝陽(yáng)一樣蒸蒸日上，我們的學(xué)生就會(huì)如乳虎一樣活力無(wú)窮。
段老師輕松的說(shuō)教，幽默的手勢(shì)，使我陶醉其中，漸漸地他的的思路融入到我的腦海之中�！白鳛榻處熞缘掠耍缘轮谓獭币痪浜�(jiǎn)單的話語(yǔ)，激起心潮的無(wú)數(shù)漣漪。工作干久了，心麻木了，激情消退，教師這一職業(yè)只是我謀生的工具而已�！安磺缶剩鬅o(wú)過(guò)”的思想使我那曾經(jīng)熱情似火的心靈日趨干涸，“只找借口失敗”的心理又何談精細(xì)，何談精彩，“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”的座右銘早已模糊不清。段老師的話如風(fēng)箏的細(xì)線，將我放飛的魂靈喚回。在教師的成長(zhǎng)歷程之中，我丟失了什么？不僅是青春，不僅是激情，更有愛(ài)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”相信愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，有愛(ài)就會(huì)有快樂(lè)，今后“只找理由成功”。
�。ǘ� 管理班級(jí)的四種藝術(shù)
“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝”高老師的一句話令我感觸頗深。屈指一算，當(dāng)班主任已過(guò)十個(gè)年頭。操場(chǎng)上步履匆匆的是班主任，走廊里俯身娓娓做學(xué)生工作的是班主任，早晨最早踏入教室的是班主任，夕陽(yáng)西下最晚離開(kāi)教室的是班主任；為了班級(jí)不理想的學(xué)習(xí)狀況徹夜未眠的也是班主任。粉筆浸染了黑發(fā)，歲月蒼老了容顏，心的勞累，愛(ài)的付出，收獲大嗎？的確管理班級(jí)不僅要勤，更需要藝術(shù)。
1、 法制藝術(shù)——規(guī)矩摸得著，做得到
每接一個(gè)班都要建立班級(jí)規(guī)章制度，你好班級(jí)公約。
2、 育心藝術(shù)——潛移默化，無(wú)聲無(wú)痕
請(qǐng)記�。航逃紫仁顷P(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地。引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，塑造陽(yáng)光心態(tài)；引導(dǎo)他們掃除自卑，樂(lè)觀自信；引導(dǎo)他們?nèi)姹孀C地看待自己；引導(dǎo)他們建立自信，自信是人生奮發(fā)向上的激情之源；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改變自己，進(jìn)行換位思考
3樹(shù)優(yōu)藝術(shù)——加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力
第一次在學(xué)生面前要打動(dòng)學(xué)生的心，第一講課要抓住學(xué)生的魂。
4合作藝術(shù)——讓學(xué)生感受集體的力量
帶班要通過(guò)樹(shù)正氣，最后形成“人氣”
他山之石，可以攻玉。相信煙臺(tái)之旅的收獲使我受益終生。山花爛漫的教育風(fēng)景永遠(yuǎn)是我內(nèi)心的企盼。
XX市羊亭學(xué)校
曲春霞
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