新教師教學(xué)工作的感想
新教師教學(xué)工作的感想
教學(xué)是教師的主要功課。作為一名新教師，這一年的從教實(shí)踐既是我發(fā)展的一個(gè)過程，也是一個(gè)起點(diǎn)�；仡櫼荒昀锼龅慕虒W(xué)工作和工作中的思考與感想，我做了一個(gè)小結(jié)。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，一名優(yōu)秀的老師可以把45分鐘演繹得很精彩。但臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在經(jīng)驗(yàn)欠缺的前提下，自我提升是最迫切的需要，而其中我感受最深的就是認(rèn)真的態(tài)度和學(xué)習(xí)愿望是提升過程的重要?jiǎng)恿Α?/p>
執(zhí)教伊始在課堂成為舞臺(tái)之前，我把它看作戰(zhàn)場(chǎng)。古語(yǔ)云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)就要從“戰(zhàn)前準(zhǔn)備”做起。缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)讓我不敢小覷備課的重要性。備課中最大的一塊就是要鉆研教材。鉆研教材對(duì)我而言更多地體現(xiàn)在鉆研課本上。課本是教學(xué)內(nèi)容的載體，是師生在課堂教學(xué)的過程中交流的橋梁。我的做法是學(xué)習(xí)完教學(xué)大綱后備課從看課本開始，要看3遍。這三遍不是一口氣連續(xù)看完，我將它分為三個(gè)層次：第一遍謂之“游覽”，此時(shí)看書就像到一個(gè)新景點(diǎn)觀光，游走山水間覽風(fēng)光無限。此時(shí)先做到知其然，對(duì)這一課所涵蓋的主題和范疇有個(gè)大概印象。接著看教參，從教材分析和教學(xué)建議中尋找?guī)椭�，確立目標(biāo)，開始在心中進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。就好比游覽山水名勝時(shí)，可以自己體味其間美妙，也可以從前人描寫點(diǎn)評(píng)的辭章中，體會(huì)景致的蘊(yùn)意之所在。第二遍謂之“踩點(diǎn)”，在明確了目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后，在閱讀過程中就要有意識(shí)地尋找重難點(diǎn)在課本中的分布，做上標(biāo)記和相關(guān)的批注。這時(shí)看書好比心中已有一張藏寶圖，按圖索驥，尋找寶藏埋藏地。然后做優(yōu)化練習(xí)，先是自學(xué)導(dǎo)引，目的在自測(cè)通過兩遍的閱讀后對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度，如果在做的過程中發(fā)現(xiàn)比較生疏不能及時(shí)反應(yīng)過來的，依此推測(cè)這些部分也可能是學(xué)生在預(yù)習(xí)和聽課過程中較易忽略和遺忘的，在課本中相應(yīng)位置做好標(biāo)識(shí)。而后在具體解題中了解知識(shí)是如何具體運(yùn)用和考查的，是對(duì)教材內(nèi)容的鞏固、比較和深化。有時(shí)在做習(xí)題的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好的、新的實(shí)例可以融合到課堂教學(xué)中，還可以選取典型的題型在復(fù)習(xí)時(shí)使用。同時(shí)也容易發(fā)現(xiàn)自己的不足、理解的誤區(qū)以及備課中存在的盲點(diǎn)。接下來看第三遍，謂之“挖掘”，也是就是很多老師形容的“摳”教材，逐句甚至逐字地“摳”，就像在踩好的點(diǎn)上挖掘?qū)毑�，不是遍地打洞，而是有目�?biāo)有重點(diǎn)的開采，挖深挖全。這也是最見功底的地方，是我最要多下功夫和向老教師們多學(xué)習(xí)求教的地方。在深挖的過程中，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)造的樂趣也發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)上的欠缺和教法上的不足，此時(shí)專業(yè)書、網(wǎng)絡(luò)、還有他人的教學(xué)案例參考都可以提供幫助和借鑒。在這個(gè)過程中結(jié)合教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)，動(dòng)手編寫教案不斷完善。
當(dāng)然備好一堂課所要做的遠(yuǎn)不止這些，還要備學(xué)生，備教法，備教具等等。隨著對(duì)學(xué)生的了解日益加深，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。作為新教師由于能力和經(jīng)驗(yàn)的局限備課的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我較認(rèn)同“完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案、教學(xué)中的記錄和教學(xué)后的反思”這個(gè)觀點(diǎn)。從長(zhǎng)期來看教學(xué)反思是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的途徑，是以后教學(xué)的一個(gè)參考，是一個(gè)潛藏的備課階段。學(xué)而不思則惘，我的教學(xué)反思主要來自課堂教學(xué)的情況和效果、聽課過程中學(xué)習(xí)與比較以及理論學(xué)習(xí)中的自我分析。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思時(shí)，我會(huì)先做自我評(píng)價(jià)，從一堂好的課中找亮點(diǎn)，從一堂失敗的課中找問題，最重要的是從中總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。還可以通過及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)，尋求不同教師對(duì)相同問題的不同看法和建議幫助自己提升。反思不是閉門思過，反思是為了提高，所以要走出去，多聽多看多向他人學(xué)習(xí)，從方式方法的學(xué)習(xí)和比較中尋求提高的契機(jī)。聽課是一個(gè)很有效的途徑。我堅(jiān)持每周都聽3節(jié)以上的課，聽同一課時(shí)不同老師的課，從橫向進(jìn)行歸納比較，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)這一堂課的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)更好地研究挖掘教材；聽同一老師不同課時(shí)的課，從縱向進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，知道人家是如何處理教材進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃的。課后多和他人交換意見不但知道人家是怎么上的還要知道這樣上的原因和好處。還有聽高三的復(fù)習(xí)課懂得什么叫高屋建瓴，有助于對(duì)當(dāng)前教學(xué)的拓展和優(yōu)化；多聽其他學(xué)科教師的課，內(nèi)容不精通就學(xué)方法，教學(xué)是有共通性的，有時(shí)在思維和創(chuàng)意上會(huì)有意想不到的收獲。三人行必有我?guī)�，學(xué)習(xí)熱情不同、交流的范圍不同，師的多寡也就不同。有時(shí)自學(xué)一些教育理論也有助于從更高層次上反思教學(xué)認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)學(xué)習(xí)無處不在時(shí)，成長(zhǎng)就無處不在；當(dāng)學(xué)習(xí)貫穿終生時(shí)，那么自我提升也是終生的。
當(dāng)然一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境與機(jī)遇。我覺得在這個(gè)學(xué)校里有很多值得我學(xué)習(xí)的德才兼?zhèn)涞睦辖處煟麄兦谇趹⿷┑亟虝�，形成自己的風(fēng)格，也熱心關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)在課改的浪潮中學(xué)校也為我們提供了盡可能多的機(jī)會(huì)和展示自己的平臺(tái)。學(xué)無止境，做生活的有心人，努力讓工作成為一種樂趣，教書育人之路漫漫，吾將上下而求索。
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