淺談“學(xué)講”感想反思
淺談“學(xué)講”感想反思
時(shí)代在改變，社會(huì)在發(fā)展，隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)和課程改革的深入開(kāi)展，教育理念也在不斷更新�？梢哉f(shuō)沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代像今天這樣，如此的日新月異，如此的多元開(kāi)放，這就注定了教育教學(xué)一輪又一輪的改革。往日教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的教學(xué)方式是絕對(duì)不行了，為了有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)成效，在全市中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”教學(xué)方式。
這一新的教學(xué)方式，讓很多教師頓感茫然，一時(shí)間不知該如何去教學(xué)，尤其對(duì)于像我這類畏懼改變的教師，更是覺(jué)得不可思議。新一輪教學(xué)方式的改革，讓我們困惑：該如何在教學(xué)中組織學(xué)生小組討論，又怎樣讓學(xué)生講出來(lái)呢？合作討論會(huì)不會(huì)讓課堂變得混亂呢？這種教學(xué)方式是否適應(yīng)所有學(xué)科呢？一個(gè)個(gè)謎團(tuán)讓我們不得其解，就在我們困惑、懷疑時(shí)，教育局領(lǐng)導(dǎo)積極組織了送教上門(mén)活動(dòng)，帶著種種困惑，我積極參加了數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)科的送教活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，讓我對(duì)“學(xué)講式”教學(xué)有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，下面我結(jié)合自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)與自身實(shí)踐談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、敢改變，才能有發(fā)展
“學(xué)講計(jì)劃”剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，我頓時(shí)亂了陣腳，有過(guò)埋怨，有過(guò)抗拒，也有過(guò)刻意回避，直到聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)的示范課，讓我心里平靜下來(lái)，從區(qū)送教上門(mén)到鎮(zhèn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)示范課，我看到的都是比自己年長(zhǎng)的教師，尤其是我鎮(zhèn)校長(zhǎng)先上了示范課，而且都非常成功。這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，自己還這么年輕，怎能如此守舊、頑固、畏懼改變呢？我正值勇于接受新事物的年齡啊！領(lǐng)導(dǎo)、名師們的示范作用，觸動(dòng)了我，我意識(shí)到自己要敢于改變，帶頭接受新事物�；蛟S我的改變也能打動(dòng)孩子們呢？能讓他們毅然愛(ài)上視唱，不再畏懼樂(lè)譜呢？
于是我邁開(kāi)第一步，嘗試改變。孩子們大多都是被動(dòng)學(xué)唱樂(lè)譜，即便有的孩子乖乖的跟唱，也是機(jī)械地重復(fù)，目光呆滯的跟唱，這樣根本提升不了他們的視唱水平與識(shí)譜能力。于是我選擇谷建芬的新學(xué)堂樂(lè)歌作為視唱教材，如《春曉》、《憫農(nóng)》、《鵝》等樂(lè)曲。這些新歌我也不熟悉，我和學(xué)生比賽學(xué)習(xí)，他們居然興致很高。幾節(jié)課下來(lái)明顯發(fā)現(xiàn)他們視唱進(jìn)步了，首先他們敢唱了，不再依賴我，而是自己大膽的嘗試唱，有的甚至同桌互問(wèn)互學(xué)起來(lái)。看到他們的變化真是欣慰。
只有教師本身對(duì)新事物充滿動(dòng)力與熱情，才能打動(dòng)學(xué)生，才能讓樂(lè)于去嘗試與挑戰(zhàn)。之前我常抱怨他們不敢接受樂(lè)譜學(xué)習(xí)，害怕視唱練習(xí)，現(xiàn)在想來(lái)我有什么資格責(zé)備他們呢？是我自己沒(méi)有做好表率白了。“萬(wàn)能教師”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，日益發(fā)展的今天，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，只有置身于改革中，才能更好地認(rèn)識(shí)自己。老師要放下架子，丟掉面子，不必害怕在孩子面前顯示自己的笨拙，教師也是平凡的人，他有凡人的缺點(diǎn)與不足，大膽地將真實(shí)的自己展現(xiàn)在學(xué)生面前吧！
從今天起做名勇敢的老師，勇敢地接受、學(xué)習(xí)新事物，與孩子們一起改變，共同發(fā)展！
二、不盲目，才能見(jiàn)實(shí)效
面對(duì)新的教學(xué)方式不要心慌，也不能盲目地改變，要充分認(rèn)識(shí)自己，充分了解你的學(xué)科，要有計(jì)劃，有目標(biāo)地改變，要摒棄條條主義，反對(duì)照搬照抄，要知道絕對(duì)的服從和一味地盲從都是無(wú)效的。這是我理論學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的見(jiàn)證。
起初，很多老師都疑惑：到底該怎樣組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？又怎樣展開(kāi)討論呢？低年級(jí)的孩子也會(huì)自學(xué)嗎？這些問(wèn)題同樣困擾著我們音樂(lè)教師，那天音樂(lè)教研活動(dòng)上剛好有老師發(fā)問(wèn)：“咱們音樂(lè)課怎樣實(shí)施學(xué)講計(jì)劃啊？”只聽(tīng)得教研員如此回應(yīng)：“不管黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓！”是啊，改革是為了促進(jìn)教學(xué)，只要能教會(huì)、教好學(xué)生的方法都是好方法。當(dāng)有人問(wèn)道，“音樂(lè)課怎么自學(xué)？怎么討論”時(shí)，我再次聽(tīng)到了他簡(jiǎn)短而幽默的話語(yǔ)：“討論？自學(xué)？音高怎么討論！怎么自學(xué)！在鋼琴上彈個(gè)音來(lái)討論嗎?”說(shuō)的我們哄堂大笑。
過(guò)后回味他的話非常有道理。他指出音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，那么我們就要突出它與其它學(xué)科的不同。其實(shí)音樂(lè)最重要的就是聆聽(tīng)，如何為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，怎樣精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣，是我們音樂(lè)老師值得思考的。
最后她指出了“學(xué)講計(jì)劃”在音樂(lè)教學(xué)中該怎樣實(shí)施，“我們音樂(lè)教學(xué)怎樣讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)？音樂(lè)是講不出來(lái)的，而是要讓學(xué)生唱出來(lái)，‘學(xué)進(jìn)去，唱出來(lái)’是音樂(lè)課堂實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的核心�！蔽覀冾D時(shí)醒悟，要了解自己的學(xué)科，要明確學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地去嘗試這一新的教學(xué)方式。以前的示范課看多了，誤以為花哨的課才是好課，其實(shí)不然。讓學(xué)生在上課時(shí)能學(xué)會(huì)，能準(zhǔn)確的唱出來(lái)才是真正的好課。我的音樂(lè)課堂上，也開(kāi)始更關(guān)注孩子們的聽(tīng)與唱。首先從注重孩子良好聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始，把要學(xué)的歌曲與伴奏安排在教學(xué)過(guò)程的多個(gè)環(huán)節(jié)，并精心設(shè)計(jì)讓孩子們有興趣聽(tīng)。就像《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》這課，課前用伴奏帶學(xué)生律動(dòng)，跟隨伴奏音樂(lè)做動(dòng)作，并設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子既愿意聽(tīng)，又能馬上回答出，感受成功的喜悅。然后教師再用念童謠的形式出示歌詞，以童謠調(diào)動(dòng)孩子們聆聽(tīng)學(xué)習(xí)的興趣，就這樣層層遞進(jìn)，孩子們聽(tīng)得多了，自然唱起來(lái)容易很多。其次，我把一首歌曲中難把握的單音與音程提取出來(lái)，讓學(xué)生能有效聽(tīng)出，準(zhǔn)確唱出。多聽(tīng)才敢唱，敢唱才會(huì)準(zhǔn)。
從今天起做名有心的老師，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心營(yíng)造聆聽(tīng)氛圍，讓自己在計(jì)劃中打造實(shí)效課堂。
三、常反思，才能促成長(zhǎng)
作為一名教師只滿足于以上兩點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)與教學(xué)的不斷改革，對(duì)老師的要求必然是越來(lái)越高，這就要求教師要不斷完善自己，要不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。怎樣才能使自己快速成長(zhǎng)與進(jìn)步呢？學(xué)習(xí)是必然的，可是沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是可怕的。善于思考才能受益無(wú)窮，因此，教師教學(xué)中不可或缺的是教學(xué)反思。在日常工作中我們沒(méi)有意識(shí)到的教學(xué)行為，注意到的教學(xué)細(xì)節(jié)，沒(méi)有領(lǐng)悟完全的教學(xué)方式，在反思的過(guò)程中，都會(huì)讓我們有出其不意的發(fā)現(xiàn)。
從今天起做一名善于反思的老師，讓自己在反思中成長(zhǎng)，在思考中進(jìn)步吧。俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，好的習(xí)慣就要堅(jiān)持，每天堅(jiān)持反思一下自己。
面對(duì)新一輪課程改革，要敢于改變，但卻不能盲目地改變，要立足課堂實(shí)際，面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地改變。而作為教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，讓自己在反思中不斷成長(zhǎng)，做個(gè)成長(zhǎng)型教師。
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