《泉水》教學(xué)方案
《泉水》教學(xué)方案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))
3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?揭示課題，板書(shū)課題。
(學(xué)生齊讀)
二、示范朗讀
1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1.學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。
3.教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4.學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師給配樂(lè)。)
2.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
(一)1—2小節(jié)。
1.師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)
3.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
(二)第3—7小節(jié)。
1.師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?
2.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4.聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?
5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。)
7.指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
1.師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?
2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3.師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)
2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎?
4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5.討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
石縫
水池 多 山里的姐姐
泉水
平地 清 杜鵑花
山坡 甜 果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活
山谷 美 百靈鳥(niǎo)
大海 好多飛流的泉水
教學(xué)案例(二)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激情引趣
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題，板書(shū)課題
2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么?
3.學(xué)法指導(dǎo)：(小黑板出示)指名讀
標(biāo)：標(biāo)出自然段。
記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)
畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
想：想象—聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀
②說(shuō)偏旁猜字
�、劬幮蛱�(hào)猜字
�、茏R(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、迶U(kuò)詞
三、師生交流
1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。
2.齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話(huà)。
4.讀新詞(卡片出示)：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5.重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記)
6.游戲：找朋友(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。
鵑：左下是豎。
3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。
4.學(xué)生齊讀課文。
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