課文《槐鄉(xiāng)五月》教學方案
課文《槐鄉(xiāng)五月》教學方案
目標預設：
知識與技能：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：讓學生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)、學習閱讀促進表達，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
重點難點：通過語言文字體會作者為什么說五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)。
設計理念：
一 活字為先，體現(xiàn)大語文的教育觀。
二、放字為本，體現(xiàn)學生學習主人的地位。
三、情字為基，體現(xiàn)語文的學科特點。
從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，精美的多媒體課件，把學生帶入課文所描繪的優(yōu)美意境中，讓學生在文本對話，思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)，學習閱讀促進表達。
設計思路：以意境導入，引出文章主旨段落，通過對第一小節(jié)槐花外形美的賞讀，第二小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子性情美的悟讀，以及第三小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子童趣美的樂讀來貫穿全文教學，最后在總結(jié)槐鄉(xiāng)美后拓展延伸，將生活之美內(nèi)化。
教學過程：
�。ǖ谝徽n時說明 ：第一課時完成知識與技能目標中生字的學習，帶領學生初讀課文，感知主要內(nèi)容，并初步體會槐鄉(xiāng)的美）
一． 情境導入，引出線索
1．師述 ：五月，春風意暖，今天讓我們繼續(xù)走進槐花的香氛中，去槐鄉(xiāng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（齊讀課題）
2．師述：通過上節(jié)課的學習，你能說說槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？
3．是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
4．設疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
二．賞讀槐花的外形美
1．請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。
2．在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？
A. 槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 （突出槐花的白而多）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪�？涩F(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？（學生贊美槐花）
你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？ （指名讀）
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。（齊讀）
B.有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 （放兩種槐花的圖片，體會玉的光澤與小辮兒的形象，指名讀，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧！（齊讀兩種形態(tài)的槐花，配樂朗誦）
聽了你們的朗誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
C.是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個角落，聽
嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？（想象說話）
D.快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
啪啪啪孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（體會孩子內(nèi)心抑制不住的喜悅。）
讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧�。R讀）
E.引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香
請你找找這個句子中帶香字的詞語。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
�。ㄈ齻�香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。
F.深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）
來，我們一起來嗅一下。（齊讀）
3.小結(jié)：的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中五月，是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）
聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。
三．悟讀槐鄉(xiāng)孩子的性情美
1．過渡：通過剛才的學習，我們知道五月，是槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。
2．用自己的喜歡方式學習第二自然段�？梢砸粋�人，可以幾個人一起學習�？梢员硌�、可以讀。然后說說槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。
3．匯報交流 教師根據(jù)情況對學生提出要求。
如果讀，可在學生讀后讓大家評議讀的效果是否有感情是否把槐鄉(xiāng)孩子的熱情 游人的陶醉讀出來。評完后有感情的讀。
如表演，讓學生在表演后評議 通過表演者的神態(tài)動作語言 是否體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情。評議著再表演。
四．樂讀槐鄉(xiāng)孩子的童趣美
1．過渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝象機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧！他們笑得合不攏嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。
2．誰來說說小姑娘為什么這么高興？
3．交流：
A.槐花使小姑娘變得更俊俏了。
出示句子：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。
這里為什么要用飄而不用走呢？
B.小姑娘漂亮了高興，小小子們?yōu)槭裁匆哺吲d？
出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
�。◣煿室馀e，讓學生比較體會塞與放。）指名讀，齊讀
4.出示整個第三自然段。
五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可真快樂呀！小姑娘，小小子，誰更快樂呢？讓我們來比一比吧！
女同學站起來，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘，快快用槐花裝扮自己，使自己變得更美，引讀。（讀的時候可以加上動作）
男同學站起來，你們就是槐鄉(xiāng)的小小子，快到槐樹下大飽口福，引讀。（讀的時候可以加上動作）
5.現(xiàn)在你知道五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？指名說。
6.所以說出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。
五．總結(jié)升華槐鄉(xiāng)美
小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
六．拓展延伸，內(nèi)化表達生活美
景美文更美，你最想對槐花、槐鄉(xiāng)、槐鄉(xiāng)的孩子說什么，選擇其中的一個，把你想說的話寫下來。
七．板書設計：
槐花美
22．槐鄉(xiāng)五月 性情美 熱情好客
孩 子
童趣美 愉快純樸
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