迷人的火塘教學(xué)反思

迷人的火塘教學(xué)反思

迷人的火塘教學(xué)反思

　　《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊，放歌抒懷的歡樂(lè)情景。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美舒展，易于歌唱，但掌握歌曲中切分音和十六分音符節(jié)奏，是對(duì)于這一級(jí)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)。而且本歌曲又是一首兩個(gè)聲部的歌曲，如何和諧地唱好歌曲，也是本課的難點(diǎn)。

　　為了解決以上問(wèn)題，我采取了這樣的方法——分層教學(xué)：

　　首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲曲調(diào)多遍，接著我來(lái)范唱歌曲曲調(diào)，然后和他們合作，分別視唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。在視唱過(guò)程中重點(diǎn)唱好切分音和十六分音符節(jié)奏及音準(zhǔn)，接著就讓他們跟著伴奏小聲填唱歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)閮蓚�(gè)班級(jí)程度不同，一班，我采用了部分樂(lè)句跟唱的教學(xué)方法，二班直接模唱的教學(xué)方法。然后再用分小組“合唱”的方式，較好地完成了歌曲的演唱。

　　為了提高他們合唱的水平，激發(fā)演唱的熱情，我“以點(diǎn)帶面”，指定部分歌唱能力較強(qiáng)的學(xué)生，與我一起來(lái)演唱歌曲。這樣，一班終于有了歌聲（以前很少）。唱完后，再讓他們說(shuō)說(shuō)自己前后演唱的感受，有的孩子小聲說(shuō)：我們?cè)瓉?lái)唱歌也這么好聽(tīng)��！還有的孩子說(shuō)：我感覺(jué)自己正圍在火塘邊彈著琵琶，聽(tīng)著故事，愉快地唱歌，心里好高興啊！

　　正確引導(dǎo)，因材施教是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的有效手段。