《老爺爺趕鵝》的教學(xué)反思

《老爺爺趕鵝》的教學(xué)反思

《老爺爺趕鵝》的教學(xué)反思

　　歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的小故事，情節(jié)幽默，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是1、知道什么是輪唱，能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二部輪唱。培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)。 2、通過(guò)教師講解、引導(dǎo)、學(xué)生聆聽(tīng)、自主體驗(yàn)、模仿、師生合作、生生合作，較好的用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲活潑與風(fēng)趣。3、通過(guò)本首歌曲的學(xué)唱及大膽演唱，培養(yǎng)學(xué)生像趕鵝老爺爺一樣的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。通過(guò)二部輪唱的學(xué)習(xí)和演唱，培養(yǎng)學(xué)生合作共事的團(tuán)隊(duì)精神。

　　為了讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏難點(diǎn)，我利用我自創(chuàng)的、學(xué)生平時(shí)熟悉的水果譜的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與中熟悉歌曲節(jié)奏，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。歌曲的后四個(gè)樂(lè)句比較難把握，在學(xué)唱的過(guò)程中，我邊拍節(jié)拍邊演唱，用多次范唱、學(xué)生模仿的形式教唱。

　　在學(xué)唱歌曲時(shí)，我運(yùn)用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的讀譜能力和解決問(wèn)題的判斷能力。

　　歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組讀，再進(jìn)行輪唱的練習(xí)。所以學(xué)生能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。而后四個(gè)樂(lè)句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生開(kāi)始輪唱的效果不是很理想，但是經(jīng)過(guò)，與自己錄音輪唱，師生輪唱，生生輪唱，這樣循序漸進(jìn)，最后學(xué)生基本能夠較好的表演輪唱。

　　我在課堂上注重評(píng)價(jià)語(yǔ)音，對(duì)學(xué)生做出的回答給予具體的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問(wèn)題進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。此外還強(qiáng)調(diào)生生之間的合作和評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂(lè)活動(dòng)，又增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　但是，在教學(xué)細(xì)節(jié)上表述得不夠清晰，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)時(shí)間上分配得不夠合理，原認(rèn)為輪唱是本堂課的重點(diǎn)，應(yīng)該將更多的教學(xué)時(shí)間分配于此，但在學(xué)生學(xué)唱歌曲單聲部的時(shí)候有些拖拉，導(dǎo)致后邊的輪唱部分練習(xí)的還不夠充分。如果前邊在緊湊些，效果會(huì)更好些。