小小建筑教學(xué)反思
小小建筑教學(xué)反思
小小建筑教學(xué)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
小小建筑教學(xué)反思
本課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑造型設(shè)計(jì)的興趣，進(jìn)一步開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生掌握初步的建筑造型設(shè)計(jì)制作方法和技巧。通過繪制建筑形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛建筑的情感，提高保護(hù)建筑的意識(shí)。給學(xué)生一個(gè)充足的查閱資料的時(shí)間，讓學(xué)生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑。從學(xué)生拓展打開學(xué)生欣賞的視野，思考的領(lǐng)域，從建筑的部分介紹讓學(xué)生進(jìn)行圖片分析，通過繪制建筑形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛建筑的情感，提高保護(hù)建筑的意識(shí)。
從教學(xué)目標(biāo)來看，本課通過對(duì)中國古代建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，欣賞來自不同時(shí)代不同地域的建筑風(fēng)情，使學(xué)生在課外進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和課內(nèi)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)的過程中得到民族文化藝術(shù)的欣賞，理解中國古建筑的發(fā)展歷程，同樣能夠從建筑語言中發(fā)覺中國建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格特色。從古代歷史的發(fā)展過程中理會(huì)中國建筑的歷史意義和民族精神。
從教學(xué)重難點(diǎn)來看，談?wù)剬?duì)中國建筑藝術(shù)特點(diǎn)的印象，對(duì)中國建筑藝術(shù)從風(fēng)格上的看法，中國建筑和歐洲建筑的區(qū)別，學(xué)生對(duì)哪例建筑印象深刻，就它吸引你的原因進(jìn)行談話，請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)介紹他們對(duì)建筑從造型，結(jié)構(gòu)，色彩，裝飾圖案，建筑類型等方面的研究。
本課的教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)是給學(xué)生一個(gè)充足的查閱資料的時(shí)間，讓學(xué)生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑藝術(shù)。從學(xué)生拓展打開學(xué)生欣賞的視野，思考的領(lǐng)域，從建筑組合體的部分介紹讓學(xué)生進(jìn)行圖片分析，學(xué)生通過教師對(duì)中古建筑的介紹展開對(duì)建筑特征、藝術(shù)語言、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行小組分析，討論。
小小建筑教學(xué)反思
對(duì)于剛接觸小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作，教育反思尤其重要，不僅是對(duì)一堂課中成功與不足的方面的改進(jìn)與鞏固，更是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的教育教學(xué)一種自我審視和進(jìn)步。接下來，我就以學(xué)期我執(zhí)教的一年級(jí)美術(shù)《小小建筑師》一課為例，說一說自己在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過程中的收獲與體會(huì)。
《小小建筑師》選自上海教育出版社一年級(jí)第二學(xué)期課本，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工拼貼各種建筑造型的組合方法。通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一節(jié)集欣賞性，操作性，創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。
根據(jù)《小小建筑師》一課的教學(xué)目標(biāo)，本課的知識(shí)點(diǎn)可分為：
1. 知道建筑物造型可以用多種形狀概括
2. 學(xué)會(huì)用剪、拼、貼的組合技巧，“造”出高低變化的大樓。
“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作高低變化的大樓是本課中我設(shè)計(jì)的知識(shí)重點(diǎn)，為了突破這一知識(shí)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）體驗(yàn)：自主體驗(yàn)，探究大樓的制作方法。
�。�2）討論：合作討論，歸納方法。
（3）嘗試：方法的運(yùn)用。
�。�4）評(píng)價(jià)：自評(píng)互評(píng)。
學(xué)生通過參與“體驗(yàn)—討論—嘗試—評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生們大多能運(yùn)用“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作大樓，但是通過作品展示交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品完成率比較低，豐富程度不高，制作較為簡單。
本課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生在 “大樓的制作” 中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了簡單的梳理和辨析：
�。ㄒ唬┏晒χ帲后w驗(yàn)-討論-嘗試-評(píng)價(jià)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了主體地位，課堂生動(dòng)效率提高。
現(xiàn)在的教育體制崇尚素質(zhì)教育，德智體美全面發(fā)展，在我的美術(shù)課上更加希望每一位同學(xué)都能善于自主探究學(xué)習(xí)，這不僅活躍了氣氛，增加對(duì)美術(shù)課的興趣，更是培養(yǎng)他們對(duì)自我的認(rèn)同感，從我的課上開始培養(yǎng)“我能行”的自我認(rèn)知能力。
（二）不足之處：1.學(xué)情分析把握不準(zhǔn)，內(nèi)容較多，可分為兩個(gè)課時(shí)。
2.在學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)的過程中，單獨(dú)找學(xué)生嘗試，廣度不夠
3．作品完成形式是個(gè)人，導(dǎo)致完成度不高。
4.各環(huán)節(jié)過渡不太流暢
5.學(xué)情分析沒把握準(zhǔn)確
改進(jìn)：
首先備課時(shí)不僅要熟悉教材更加要對(duì)學(xué)生的整體水平做一個(gè)了解，以學(xué)生為主體才能更好更快地傳授知識(shí)。其次應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，這樣更好地完成作品而且更激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。