認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

關(guān)于認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

關(guān)于認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)反思

　　《認(rèn)識(shí)圖形》這一單元新課有2課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形這幾個(gè)平面圖形，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容就是在認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形。

　　我在認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)。

　　一、是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景堆積木復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的物體。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。再通過(guò)摸一摸從老朋友中來(lái)找新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，由此引入新課的教學(xué)。

　　二、是出示長(zhǎng)方體模型。

　　讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸模型的底面，提問(wèn)：你有什么感覺(jué)?促使學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)它的面是平的、光滑的，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生想出不同的辦法，從而體會(huì)面在體上；再描一描、畫(huà)一畫(huà)、用手比劃等實(shí)踐活動(dòng)中是學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進(jìn)一步體會(huì)面與體之間的關(guān)系；學(xué)生學(xué)會(huì)從體上找面的方法，并充分體驗(yàn)到與人合作及成功的快樂(lè)。

　　三、是在生活中找一找這三種平面圖形。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會(huì)，并在區(qū)分圖形的過(guò)程中，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征。

　　四、是動(dòng)手在釘子板上圍一圍。

　　這一過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)圍，對(duì)這三種圖形有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，在釘子板上是圍 不出圓的。

　　五、是動(dòng)手在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。

　　通過(guò)畫(huà)學(xué)生體會(huì)到畫(huà)長(zhǎng)方形時(shí)上下格數(shù)相等，左右格數(shù)相等；畫(huà)正方形時(shí)上下左右格數(shù)都相等；這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。五是憶中說(shuō)圖形，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。