我的一堂研討課30歲有關(guān)教學(xué)的反思
我的一堂研討課30歲有關(guān)教學(xué)的反思
昨天在多媒體教室面向語(yǔ)文組上了一堂研討課，雖然自己對(duì)《赤壁賦》這堂課上的還算滿意，雖然語(yǔ)文組的老師給了較高的評(píng)價(jià)。但自己在課堂上的不成熟及基本能力與水平有待提高的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。特別是今天天一七班學(xué)生在廣播操比賽的過(guò)程中給我提的意見(jiàn)，更讓我汗顏、促我反思──在不愿承認(rèn)的痛苦中。
天一七班的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很高，或者說(shuō)他們是真誠(chéng)的。她們提出了自己的真實(shí)的看法。
我在課堂上的所謂成功應(yīng)該說(shuō)是得益于學(xué)生的水平與發(fā)揮，而自己卻以為是自己的水平還不錯(cuò)，其實(shí)在學(xué)生看來(lái)，我把自己的缺點(diǎn)幾乎完全暴露。學(xué)生提了以下幾個(gè)我雖有意識(shí)然不愿承認(rèn)的問(wèn)題：
１、學(xué)生在聽(tīng)了鮑國(guó)安的朗誦后對(duì)我的朗誦不很滿意，正如平時(shí)我評(píng)價(jià)他們一樣，只是在讀句子，而不文章，更談不上感情，而且我沒(méi)有注意音樂(lè)的節(jié)奏。在這一點(diǎn)可以說(shuō)是失敗的。
�。�、課堂上沒(méi)有給學(xué)生太多的時(shí)間考慮，發(fā)言的只是那幾個(gè)同學(xué)，我們應(yīng)該在課堂上真正的尊重每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以真正平等的機(jī)會(huì)。
�。�、在課堂上我喜歡追問(wèn)學(xué)生，曾經(jīng)以為這是自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但她們（７班兩個(gè)學(xué)生）說(shuō)，我并沒(méi)有真正的尊重他們的發(fā)言權(quán)，仿佛在追問(wèn)中一步步把他們引向我所設(shè)置的軌道或者是圈套上去。
是的，語(yǔ)文老師應(yīng)該給學(xué)生真正的平等，無(wú)論他們的意見(jiàn)是怎樣的，都是他們自己的想法與思想，語(yǔ)文老師不能更不應(yīng)該把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生的頭上。
雖然自己不愿意承認(rèn)，但我知道只有自己直面痛苦，只有把自己駁得體無(wú)完膚，然后在這種真實(shí)的痛苦中才能成熟、成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的課改表面上搞得轟轟烈烈，而我們是否真正的在尊重他們的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)他們了。
我非常欣賞李鎮(zhèn)西老師的民主教學(xué)，也許我們會(huì)把課上得很深刻，讓別人看起來(lái)也很熱鬧，但學(xué)生永遠(yuǎn)是我們真正的評(píng)價(jià)者，我們的課堂，我們的教學(xué)應(yīng)該真正的把學(xué)生放在首要、首席的地位。
作為教師直面學(xué)生并解剖自己永遠(yuǎn)是痛苦的，許多人因?yàn)楹ε逻@種痛苦而放棄了反思，然反思解剖永遠(yuǎn)是一個(gè)老師成長(zhǎng)所必不可少的最為重要的養(yǎng)料和因素。
也許別人會(huì)有不同的看法和意見(jiàn)，但我想作為引導(dǎo)學(xué)生靈魂的語(yǔ)文教師，真的應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)剖析自己，即使沒(méi)有鮮花和掌聲，只要有學(xué)生的認(rèn)可，只要真正的把學(xué)生當(dāng)作大寫的人字來(lái)尊重、引導(dǎo)，也就可以無(wú)悔了。
這是來(lái)到一中（分校）上的第一課“公開(kāi)課”，自己有著不少的壓力，但無(wú)論怎樣，我們?cè)谡n堂上都不應(yīng)該壓抑學(xué)生的觀點(diǎn)與個(gè)性，尊重學(xué)生應(yīng)該是落實(shí)在行動(dòng)，落實(shí)在每一堂具體的課上。
但愿尊重學(xué)生這一理念，在自己的語(yǔ)文課堂上不再只是一個(gè)美麗的謊言。
今年已經(jīng)的自己已經(jīng)步入了而立之年，我不想只把浮華的喧囂與熱鬧作為我的努力方向和目標(biāo)，我想自己應(yīng)該有著平實(shí)的努力方向，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地做自己的教育和教學(xué)“事業(yè)”。
以此解析自己，以期有一天能在孤獨(dú)的反思中有平淡而深遠(yuǎn)的美麗。