《自己去吧》教學(xué)片斷與反思

關(guān)于《自己去吧》教學(xué)片斷與反思

關(guān)于《自己去吧》教學(xué)片斷與反思

　　【反思案例】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一段，并找到小鴨說(shuō)的話。（出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？）

　　師：這句話要讀出小鴨心理很急又很有禮貌的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試試？

　　生：（讀的不流利）

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？

　　生：（愣了一會(huì)兒）聲音響亮

　　師：小鴨對(duì)媽媽很有禮貌，大家明白嗎？我們對(duì)媽媽也要有禮貌。請(qǐng)大家更有禮貌的讀讀這句話。

　　在這里，老師直接呈現(xiàn)了一種理性的結(jié)論（是什么），沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的朗讀和感受，對(duì)您、你的比較和品味，對(duì)好嗎？的體驗(yàn)和感悟，接受教育，促使內(nèi)化。這樣的人文教育是游離于語(yǔ)言感受，只能成為說(shuō)教。

　　【反思后的課例】

　　師：（出示小鴨說(shuō)：媽媽您帶我去游泳好嗎？）我們也來(lái)當(dāng)一回小鴨，學(xué)學(xué)小鴨對(duì)媽媽說(shuō)的話好嗎？先自己試試，比一比誰(shuí)學(xué)得最像。

　　生：（紛紛模仿，有的搖頭晃腦）

　　師：（反饋后）老師聽出來(lái)了，有的同學(xué)句子中的您讀的特別有感情，大家還想試試嗎？（學(xué)生又一次朗讀）

　　師：小朋友，有沒(méi)有想過(guò)小鴨稱呼媽媽為什么用您而不用你呢？

　　生：（這下學(xué)生的話可多了）對(duì)媽媽尊敬，對(duì)媽媽有禮貌，對(duì)媽媽很親熱

　　師：都對(duì)，你們能把自己的感覺讀出來(lái)嗎？

　�。ㄒ粫r(shí)間書聲瑯瑯，一會(huì)兒小手如林）