魯濱遜漂流記教學的反思設計
魯濱遜漂流記教學的反思設計
六年級下冊《魯濱遜漂流記》是一篇小說,主要講述魯濱遜不屑守成,出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后,他運用自己的頭腦和雙手,把荒島改造成世外桃源的故事。今天,小編給大家分享魯濱遜漂流記教學反思設計這一優(yōu)秀教學案例。通過魯濱遜漂流記教學反思,教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學不足,比如說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗。一起來看一下!
魯濱遜漂流記教學反思設計由小編整理,僅供參考:
一、知作者寫作情況,喚起閱讀興趣。
開課之時,師講述一個真實的故事,英國作家笛福根據(jù)這個故事寫成了一篇長篇小說《魯賓遜漂流記》,深深影響著一代又一代人的的思想,積極進取。這部小說真有這么神奇嗎?我們先來看看故事梗概。梗概就是小說的主要內(nèi)容。
二、抓梗概知主要內(nèi)容,激發(fā)閱讀興趣。
學生閱讀小說梗概,說說了解了什么?大家你一言我一語交流完善著,師相機板書小標題,接著依照小標題按順序說一說,這樣就輕易自然概括出了小說的主要內(nèi)容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來的?他是怎樣和野人進行斗爭,救下星期五的?這些疑問我們可以閱讀原著找到答案。在概括主要內(nèi)容中時不時拋出一些懸念,一些疑問更激發(fā)學生閱讀原著的興趣。
三、 品讀小說精彩片段,點亮閱讀興趣。
我們一起來讀一讀小說的精彩片段,邊讀邊思考,在打動你的地方做上批注。我們靜靜地默讀著,筆端時而沙沙寫著。交流探討時,我們激烈碰撞著。談到魯濱遜記日記時,把事情從壞處和好處來看,我們更是熱烈交流。之后男女生對讀,師生對讀,在讀中交流,我們更明白了要樂觀對待事情。小說用第一人稱寫太真實了,語言自然樸實。我太欣賞魯濱遜的毅力。他的生存能力值得我學習。我認為他很勤勞。他很樂觀自信。他很聰明,會計算日子。--------學生在閱讀中進行啟迪著,感受的話語脫口而出。
多么好的一部小說啊,課后我們細細讀讀。
以上就是小編分享的魯濱遜漂流記教學反思設計的全部內(nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
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