《長城》教學結構設計參考

《長城》教學結構設計參考

《長城》教學結構設計參考

　　一、找長城，體察工程之宏偉

　　課前，教師布置學生收集和閱讀了有關長城悠久歷史的文章及有關長城的民間故事。（如孟姜女哭長城的故事），讓學生閱讀《上下五千年》一書，自帶一幅《中國地圖》。課堂上，教師首先出示中國地圖，帶了中國地圖的學生展開地圖，引導學生認識地圖中關于長城的符號標志，讓學生仔細在地圖中找一找，看一看，再從地圖上找一找山海關和嘉峪關，數(shù)一數(shù)長城經(jīng)過了我國的哪些省市。通過查找，學生弄清了長城西起甘肅的嘉峪關，東至河北山海關，沿途經(jīng)過我國的甘肅、陜西、寧夏、山西、北京市，河北六個省市、自治區(qū)。東西長達一萬三千多公里，又叫萬里長城。這樣設計的目的是讓學生充分體驗觀察長城這一古代工程的宏偉浩大。從而為學生領悟古代勞動人民為此項工程所付出的辛勞作好了鋪墊。

　　二、說長城，品味歷史之滄桑

　　教學這篇課文時，引導學生根據(jù)課前收集和閱讀的有關長城悠久歷史的文章和民間故事，讓學生講一講長城修建的歷史。教師把關于長城的修建歷史制成課件展示反饋給學生，讓學生在頭腦中留下一定的印象。此外還引導學生把收集的《孟姜女哭長城》的故事在課堂上進行交流。這樣做的目的是讓學生真實品味古代勞動人民修筑長城這一歷史的滄桑感，從而進一步感悟文中“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的成里長城。”這句話所蘊含的豐富思想內涵。

　　三、畫長城，領略工程之風彩

　　課堂上，教師在引導學生自主學習第二自然段時，除了指導學生認真觀察第二幅圖畫，弄清八達嶺長城的構造特點外，還要引導學生根據(jù)圖片所見到的長城結構，再加上自己的想象，動手畫一幅有關長城結構的簡筆畫，并在圖上分別標明“城墻”、“垛子”、“燎望口”、“射口”、“城臺”字樣。讓學生通過繪畫，栩栩如生的圖片資料，真切領略到長城這一古代偉大工程展現(xiàn)在世人面前的嫵媚誘人的風彩。

　　四、做長城，感悟修建之艱難

　　教學中，我采用了如下拓展延伸的練習。讓學生準備好相關用具，學生分組動腦筋用不同的方式“做一做”“長城”�？捎糜布堈吵伞伴L城”。也可用麻將子砌成“長城”，也可用泡沫塑料拼成“長城”，還可用橡皮泥捏成“長城”。這樣設計目的是讓學生扮演古代勞動人民，引導學生從自己“修筑長城”的辛勤勞動中，感悟古代勞動人民修建長城的艱辛，進一步體會文章之思想內涵。

　　五、寫長城，理解文章之內涵

　　教學中，我設計了遷移性的練習：根據(jù)收集的資料，學生以“導游員”的身份寫一份《長城解說詞》，寫一篇《我們做長城》的習作，每個學生寫一篇《長城》讀后感，先分組合作，后指句在班上交流，學生評議寫得好的，教師予以獎勵。目的是讓學生通過寫長城，深入理解文章所蘊含的思想內涵和人文精神，增強學生民話自豪感，使學生受到愛祖國、愛人民的思想教育和人文精神的陶冶。

　　豐富多彩的課堂教學必將給生的自主學習插上羽翼豐滿的翅膀，注入生機勃勃的活力。讓他們盡情徜徉于人文精神的領地，真正感受祖國五千年博大精神的文化風韻，做一個個真正中華絢麗文化的繼承者，乃至開拓創(chuàng)新者。