《時間像小馬車》的教學(xué)反思

《時間像小馬車》的教學(xué)反思

《時間像小馬車》的教學(xué)反思

　　本課是二年級下冊的歌曲學(xué)唱，我沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間。

　　由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以把本課教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的互動，感受優(yōu)美的音樂旋律。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中借助圖譜、利用旋律線跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。

　　讓學(xué)生體驗歌唱帶來的快樂。在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練，通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。歌曲學(xué)唱后采用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。但在這一環(huán)節(jié)也存在一些問題，沒能夠及時的把控學(xué)生打擊樂器伴奏的設(shè)計，當(dāng)學(xué)生分不清旋律節(jié)奏和固定節(jié)奏時要給與及時的指導(dǎo)。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點是漸強(qiáng)和漸弱的音樂符號以及演唱相應(yīng)樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”等多種環(huán)節(jié)把這個難點直觀地展示出來。并通過對比演唱，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對漸強(qiáng)和漸弱感知。使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。最后通過一首童謠總結(jié)了本堂課的知識并潛移默化的對孩子們進(jìn)行了珍惜時間的教育。