文明交往教學思路設計
文明交往教學思路設計
一、教學目標
1、知識目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
2、能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明交往行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
二、教學重難點
重點、難點：文明交往基本禮儀和交往技巧。
三、教學形式：角色表演、同桌合作師生交往等活動。
四、教學準備：
1、指導學生排練小品。
2、做好多媒體課件。
五、教學設計思路
一、尋找文明交往的“金鑰匙”
展示2008北京奧運人物圖片，分別為：博爾特、郭晶晶、菲爾普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、請學生快速搶答，他們分別是誰?
2、選擇其中的一幅圖，看一看，說一說，他們分別在干什么?
教師總結：雖然他們所干的事情都不同，但是他們都在進行交往，只是交往的對象不同，有的是運動員與觀眾之間，有的是運動員與運動員、運動員與家人……這說明人們交往的范圍很廣，生活中處處有交往。
3、睜大眼睛，好好觀察，他們在交往的時候，還有哪些表情?(學生回答：興奮、溫柔、激動……)他們通過這些動作與表情，想向對方傳遞什么樣的信息?或者希望對方感受到什么?
學生：尊重、禮貌、感恩、熱情、關懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信……(教師根據(jù)學生回答情況書寫板書，并以鑰匙簡圖勾畫成型)
補充：博爾特、志愿者的行為表現(xiàn)也告訴我們：無論你步入哪一個社會場所，不管面對的是熟悉的還是陌生的，在人際交往中，我們都要恰當使用禮貌、尊重等名片，這是文明社會必不可少的。
二、文明交往的“金鑰匙”的運用
過渡：通過上面的活動，我們尋找到文明交往的金鑰匙，“鑰匙是干什么用的?”(學生：開門)
1.展示三扇門，分別為：校門、家門、城門，選擇一扇，我們一起打開它。。
2.家門(觀看小品表演，表演之前，教師說明;這是發(fā)生在家里的一個小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他們三人在交往過程中，哪些屬于文明交往，不文明的交往又有哪些?)
補充：尊敬孝敬長輩，既是文明交往的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該把對長輩的愛化為實際行動。
3.校門：
⑴利用公開課有聽課老師的特點，學生同桌合作與老師交往認識，要求：兩人分工合作，一人與老師交流，同桌觀察他與老師交往過程中的言行舉止。(時間大約4分鐘)
�、平處熆偨Y師生交往情況。
�、僮寣W生匯報交往成果，教師向觀察者提問：同桌在交往過程中，使用了哪些文明用語，做了哪些有利于交往的動作?表情怎樣?使用了哪些“金鑰匙”。
�、谡埨蠋燑c評(交往中做的比較好的，不足的呢?……熱情是自信的一種表現(xiàn)，或怯生生的……簡單的交往背后，折射出一個人自信或緊張的心理，交往有利于人們心理健康發(fā)展。通過交往，還能獲得什么?(友誼、關心、信息、機遇《可能走上一條成功之路，1+1﹥2》
�、墙煌袉柫四男﹩栴}?
⑷總結：文明交往是一門藝術，掌握一定的方法、技巧，才能在人際交往中，成為交往的主角，與不同性格、氣質的人成為朋友。
過渡;
4.城門：
�、攀裁词�?金華是黃大仙道教文化的發(fā)祥地，每年有許多港奧臺同胞來到金華尋根朝覲，為了提高影響力，從2003年起，每年11月舉辦一次黃大仙文化旅游節(jié)，今年由于汶川地震而停辦，假如明年這個時候如期舉行，打開城門，吸引八方來客。會有哪些來客(游客、攝影家、商人、政府官員……)在各個不同領域、不同層面都會發(fā)生交往，作為婺城小主人，極有可能與他們相遇交往，假如……
三、總結鞏固;
�、爬眠@把金鑰匙，不僅僅可以打開校門、家門、城門，還可以打開許許多多的門，還有哪些?(學生回答：鄰門、國門、世界大門、心門……)
�、墙處煶薪樱核械倪@一切門的打開，讓我們之間理解多了，隔膜少了，距離近了，我們在共同的打開一扇門，什么門?(出示心門圖片，要求學生齊聲回答——心門)。
⑷教師總結：我們進行的是心與心的交往，只要我們心在一起?世界怎樣?(學生回答：美好、幸福)，讓我們帶著這美好的祝福，隨著視屏齊聲歌唱《心在一起》。
⑸結束語：借用這把“金鑰匙”，打開心門，只要我們心在一起，愛會一步一步上升，愛會在每個角落發(fā)光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友與伙伴，讓自己的生命更精彩。