蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案第五單元習(xí)作五
教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作五》 主備人：張煜
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物。
2、鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會它的喜怒哀樂。
3、讓學(xué)生明白，寫作文時，要寫出這一事物的特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物。鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會它的喜怒哀樂.
教學(xué)重難點：領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要抓住事物的特點，展開豐富想象，寫得具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、讀懂例文，學(xué)會用擬人化的手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要抓住事物的特點，展開豐富想象，寫得具體。
一、激趣導(dǎo)入：
這堂課，老師先給你們畫一幅畫。（鬧鐘）
1、交流：你看到了什么？（小鬧鐘張著嘴巴在說話）猜猜看，小鬧鐘說的是什么？
2、揭題：自述（自己述說自己的事情）
二、聽讀范文
1、聽一聽，朗讀范文。
2、議一議。聽了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的作文有什么不一樣？
3、小組組合，交流討論。
4、指名學(xué)生說一說。（教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。
5、評一評。你覺得《小鬧鐘》這篇作文好在哪兒？
6、品坊《小溪的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒。
三、練寫自述：
1、啟發(fā)談話，開拓選材思路。（在我們身邊，有很多我們熟悉的事物。它們每天和我們生活在一起，它們也有自己的快樂和煩惱，它們可能有很多的話要對我們說。我們寫自述類作文，要選擇自己熟悉的事物，你可以寫家用電器，文具、長江、黃河，甚至地球母親，都行。每個人興趣愛好
不同，知識積累不一樣，因此，每個人的素材應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、獨立選材，分組互議。
出示題目《**的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、
印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個
材料寫的理由。
3、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：評講習(xí)作，讓學(xué)生們能夠意識到本次習(xí)作中存在的優(yōu)點與不足。
一、回顧習(xí)作要要求：
本次習(xí)作，要求我們仿照例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》，也用“**的自述”的形式，介紹一個你熟悉的事物，要寫得具體、生動。
二、總結(jié)作文情況：
本次作文，大部分同學(xué)能較好地掌握自述的要求，寫出了自己喜歡的物品，也有個別同學(xué)存在著人稱轉(zhuǎn)換不正確、語言表達(dá)不清的問題。
三、評講習(xí)作：
（一）、出示優(yōu)秀習(xí)作：
1、指名學(xué)生讀，思考：
（1）這篇作文寫的是什么？
（2）作文中的哪些地方給你留下了深刻的印象？
（3）小作者是從哪幾方面來講述的？
（4）小作者能運用哪些優(yōu)美的詞或句子來敘述？
2、學(xué)生交流討論。教師隨機(jī)小結(jié)。
（二）、出示較差習(xí)作：
1、指名學(xué)生讀，思考：
（1）這篇作文寫的是什么事物？
（2）是從哪些方面來講述的？是否有條理？
（3）人稱的轉(zhuǎn)換上，哪些地方表達(dá)不清？該怎樣改？
（4）作文中還存在什么問題？你有什么修改意見？
2、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)。
四、同位互評
五、修改習(xí)作中存在的問題。
智慧瞬間：
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