蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元練習(xí)一
【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一 主備人：丁偉
【教材分析】
本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，包括處處留心、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、“處處留心”：讓學(xué)生懂得處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。了解水獺等動(dòng)物名稱(chēng)的正確讀音，修改日記，培養(yǎng)“處處留心，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”良好習(xí)慣 。
2 、“寫(xiě)好鋼筆字”：右邊有撇、捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。
3 、“讀讀背背”：熟記8個(gè)描述人的才能的成語(yǔ)，積累詞匯。
4 、“口語(yǔ)交際”：學(xué)會(huì)感謝。
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、借助字典自學(xué)生字詞，了解水獺等動(dòng)物名稱(chēng)的正確讀音，修改日記，培養(yǎng)“處處留心，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”良好習(xí)慣 。
2 “寫(xiě)好鋼筆字”：右邊有撇、捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。
3 “讀讀背背”：熟記8個(gè)描述人的才能的成語(yǔ)，積累詞匯。
一、教學(xué)“處處留心”：
- 自由讀第一題中題目要求及短文，小芳遇到了什么事情？
認(rèn)讀“水獺”。
2、你在生活中你遇到過(guò)這樣的事情嗎？
這時(shí)候，你怎么辦呢？
3、小芳繼續(xù)往前走，又遇到幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，標(biāo)牌上的字她也不認(rèn)識(shí)，大家能幫助她嗎？學(xué)生自己查字典，自學(xué)生字。(這些名稱(chēng)的讀音容易和哪些字混淆呢？)
交流：狒狒，貉，獾，揚(yáng)子鱷，犀牛，麝
4、參觀完動(dòng)物園，小芳寫(xiě)寫(xiě)了一篇日記，指名讀短文——糾正讀音，指導(dǎo)正確、流利朗讀全文。
5、小芳對(duì)其中一段總感到不滿意，你能幫她改一改嗎？
先自己改，再交流。
歸納：主要問(wèn)題——語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，特別羅嗦。文中五次用到“這些小象”，有四處可以刪改。
二、教學(xué)“讀讀背背”：
1下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀成語(yǔ)，
師：全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲，組內(nèi)正音。
2 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
3.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
4.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
5.同桌討論這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
6.交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥：——個(gè)別詞義要理解準(zhǔn)確，落實(shí)到字。有的詞語(yǔ)整體感知不求甚解
文思敏捷：寫(xiě)文章的靈感和思路非常順暢。
青出于藍(lán)：靛青是從蓼藍(lán)中提煉而成的，但是顏色比蓼藍(lán)更濃。比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績(jī)。
后繼有人：有后人繼承前人的事業(yè)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)，種植。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，培養(yǎng)人才很不容易。
7.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
8．結(jié)合第一單元課文，用成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
9．聯(lián)系《秋天》中對(duì)秋風(fēng)的描寫(xiě)，讀背《風(fēng)》。
詩(shī)歌大意：風(fēng)呀！你吹落了秋天的樹(shù)葉，你能讓春天的花朵開(kāi)放，你吹過(guò)大江和大河，掀起滾滾波濤，你吹進(jìn)竹林，讓無(wú)數(shù)綠色的竹子一邊傾倒。
三、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、學(xué)生觀察紅字，交流發(fā)現(xiàn)、心得。
2、教師范寫(xiě)提醒：當(dāng)一個(gè)字右邊有撇、捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)，讓捺舒展一些�！蠋熆梢苑秾�(xiě)幾個(gè)撇捺的形狀書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的例字，進(jìn)行比較，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)字形的和諧、美觀。
3、學(xué)生心中默想字形，手中書(shū)空，意在筆先，然后臨寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示典型作業(yè)，師生共同評(píng)議。
5、略講“學(xué)寫(xiě)毛筆字”，師生共同欣賞。
【自主練習(xí)】
1、讀背并默寫(xiě)練習(xí)一中的八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)。
2、將自己的一篇作文進(jìn)行修改。
【學(xué)生10分鐘】
下面的片段選自我們同學(xué)的習(xí)作，請(qǐng)大家閱讀，你有什么想法，該做怎樣的修改。
（一）
走出游泳池，我們又來(lái)到勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)那里，這是我印象最深的。媽媽說(shuō)：“你敢不敢玩？”“玩就玩，有什么了不起的�！蔽艺f(shuō)�！澳俏覀兙屯姘�！”“好的！”我們說(shuō)干就干。我上去了……
（二）
一走進(jìn)去，眼前就看見(jiàn)了美麗的荷花，蜻蜓在池邊飛來(lái)飛去，好像在贊賞這些荷花開(kāi)得那么漂亮。走近去一些，就看到了在池塘邊的石柱，刻著的石頭與廟門(mén)前的一模一樣，再走近去幾步，就看到了許多花。一種花謝了，另一種花又開(kāi)了，美麗極了。
（三）
剛走了一點(diǎn)路，石浜山便隱隱約約出現(xiàn)在我眼前，云霧把石浜山打扮得更加美麗。我繼續(xù)向前走，走到了石浜山腳下的小花園里，那有三只石羊像是一家人。其中一只在吃草的更是讓我忍不住坐在了它身上。
第二課時(shí)
一、回憶生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1、交流生活經(jīng)歷。
同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，你得到過(guò)哪些人的幫助嗎？
（指名學(xué)生回答）
我來(lái)到這個(gè)世界上，得到了爸爸媽媽無(wú)微不至的愛(ài)和幫助，是他們把我撫養(yǎng)大，教我學(xué)說(shuō)話，扶我學(xué)走路，送我學(xué)知識(shí)，我的一點(diǎn)一滴都是爸爸媽媽給的。
小時(shí)候，父母要上班，我是奶奶一手帶大。如今奶奶的頭上滿是白發(fā)，我知道這白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的。
走進(jìn)校園，我得到了老師無(wú)數(shù)的幫助，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難，總是老師幫助我解決的。
有一次，我上學(xué)坐車(chē)忘記帶錢(qián)。公交車(chē)上，好多雙眼睛盯著我，我難受極了，是一位好心的大姐姐幫我買(mǎi)了車(chē)票�！�
2、揭題：聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)滾燙的字，你們能猜測(cè)是什么字嗎？一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字。親人的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，素不相識(shí)的人的愛(ài)……濃濃的愛(ài)包裹著我們，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里。我們除了接受別人的幫助與愛(ài)外，我們還能做些什么呢？[學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)給別人以愛(ài)]（師板課題：學(xué)會(huì)感謝）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究感謝的要領(lǐng)。
1、描述情境：放學(xué)了，天一下子暗了下來(lái)，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。同學(xué)們紛紛帶好雨具走出校園，不一會(huì)兒校園里恢復(fù)了安靜。五（1）班的王寧同學(xué)做完班級(jí)的衛(wèi)生工作，正準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校，一陣瓢潑似的大雨迎面撲來(lái)，他連忙撐開(kāi)隨身帶的雨傘，挽起褲角向前走去。突然從后面?zhèn)鱽?lái)一陣哭聲，順著聲音望去，只見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王寧急匆匆地走過(guò)去問(wèn)明原因，原來(lái)她的媽媽還沒(méi)下班，看到別的同學(xué)都回家了，她一下就急了。王寧對(duì)小同學(xué)說(shuō)：“別哭！小妹妹。我來(lái)送你回家吧�！彼麚伍_(kāi)傘，扶著小同學(xué)走進(jìn)了茫茫的雨中……走到小女孩家樓下，小女孩激動(dòng)不知道該說(shuō)些什么才好。你們能幫她出個(gè)主意嗎？
2、討論案例，探究方法。
A 小組討論，幫助小女孩出主意怎樣感謝王寧。
B 班際交流：指名學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
小女孩可以這樣說(shuō)：謝謝你，大哥哥，多虧你送我回家。（師板字：表達(dá)清楚）
小女孩說(shuō)“謝謝”時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，真心實(shí)意地感謝王寧對(duì)她的幫助。（師板字：態(tài)度誠(chéng)懇）
小女孩說(shuō)的時(shí)候要面帶微笑。（師板字：面帶微笑）
3、同學(xué)們出的這些主意都不錯(cuò)。我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把剛才的一幕表演一下，好嗎？指名學(xué)生表演，其余學(xué)生觀看思考：他們哪兒演得好，哪兒還需要改進(jìn)？
4、組織學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
5、同桌模仿表演，學(xué)會(huì)感謝別人。
6、再指名學(xué)生表演。（展示學(xué)生由“不會(huì)”到“會(huì)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。）
7、師小結(jié)感謝的方法。
三、 運(yùn)用方法，嘗試練習(xí)。
1、再造情境，練習(xí)表演。（模擬公共汽車(chē)上的情境）
師：親愛(ài)的乘客朋友們，歡迎你們乘坐椰城42路公共汽車(chē)。我是8號(hào)售票員，我將為大家提供熱忱的服務(wù)。明珠廣場(chǎng)到了，請(qǐng)下車(chē)的乘客帶好您的隨身物品準(zhǔn)備下車(chē)。（3~5名學(xué)生扮乘客下車(chē)，然后挑選合適的角色依次上車(chē)。如老人、殘疾人、帶孩子的母親等）
瞧，車(chē)廂里的乘客真不少，座無(wú)虛席呀！車(chē)上又來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，我們?cè)撛趺崔k？（生相機(jī)讓座，展示兩者交際過(guò)程。）
鐘山賓館到了，車(chē)上又來(lái)了一位抱嬰兒的婦女，小寶貝已經(jīng)睡著了，車(chē)上會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景呢？（生爭(zhēng)著讓座，請(qǐng)婦女坐。展示交際過(guò)程。）
綠博園到了，請(qǐng)下車(chē)的乘客帶好您的隨身物品準(zhǔn)備下車(chē)。咦，靠窗口的那位小朋友，你怎么啦？身體不舒服嗎？暈車(chē)�。ㄒ簧绯丝完P(guān)照，展示交際過(guò)程。）
咱們3路公交車(chē)真不愧為文明號(hào)車(chē)，乘客之間互相關(guān)心，互相幫助，真令人感動(dòng)。
2、在剛才的情境表演中，同學(xué)們都惟妙惟肖地表演了自己設(shè)計(jì)的角色，學(xué)會(huì)了幫助他人，也學(xué)會(huì)了感謝他人，真是好樣的！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué) 會(huì) 感 謝
表達(dá)清楚 態(tài)度誠(chéng)懇 面帶微笑
一張賀卡 一封信 一篇文章 一束鮮花 ……
【自主練習(xí)】
學(xué)生完成這個(gè)小片段，并修改好。
【學(xué)生十分鐘】
1、給別人幫助是一種美德，學(xué)會(huì)感謝也是一種美德。我們中國(guó)有句俗語(yǔ)“知恩圖報(bào)”，我們除了當(dāng)面向他人道謝外，還有其它感謝別人的方式嗎？（學(xué)生自由回答：一張賀卡、一封信、一篇短文、一束鮮花）
2、請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手，拿出筆，選擇一種喜歡的方式，向你想感謝的人表達(dá)你的心意。（播放音樂(lè)：《讓世界充滿愛(ài)》）
3、展示學(xué)生的真情表白，評(píng)議。|
【智慧瞬間】
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