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        《列寧格勒的樹 》

        時間:2024-10-01 09:59:18

        《列寧格勒的樹 》

        《列寧格勒的樹 》1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.掌握本文的生字詞,理解課文內(nèi)容,把握文章的主旨。

          2.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。

          3.領(lǐng)悟列寧格勒的人們在堅苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅強(qiáng)高貴的精神。

          難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文在敘述中采用對比的手法來表現(xiàn)群體的崇高品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):體會列寧格勒人民的人性光芒與人格的高貴。

          教法:選擇朗讀法、討論法課型新授課。課前準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀是否采用多媒體教學(xué)。

          時數(shù)1課時教學(xué)

          時數(shù)第1課時備課總數(shù)第15課時

          【教學(xué)過程】

          教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

          一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)幻燈片出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

          二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

          1.借助練習(xí)冊“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識。

          2.誦讀課文,感知內(nèi)容,感知文意。

          3.借助資料及工具書,掌握生字、新詞。

          三、學(xué)生先學(xué),教師巡視

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們生活在一個和平年代,過著幸福寧靜的生活。我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、饑餓和寒冷,戰(zhàn)爭的殘酷、恐怖是我們這些生活在和平年代里的人們難以想象的。你們知道生活在巨大的戰(zhàn)爭陰影下的人們是如何生活的嗎?今天我們走進(jìn)《列寧格勒的樹》,去看看被圍困了九百天的列寧格勒城的人們在生命面臨威脅的時刻,寧愿凍死也不砍伐一棵樹的壯舉,讓我們的靈魂接受一次洗禮,去感受一下人性的光輝吧。

         。ǘ┏踝x課文,積累字詞

          請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文,用線畫出你不認(rèn)識的字,用……線畫出需要積累的詞語。用畫出你喜愛的句子。

          1.學(xué)生讀完以后,老師提醒學(xué)生注意:

          踉蹌(liàngqiàng)凍餒(něi)

          2.需要積累的詞語:

          不堪回首戰(zhàn)云密布陰云慘淡魔劍高懸座無虛席

         。ㄈ┨骄空n文

          1.請學(xué)生有感情地朗讀課文,并說說最使你感動的自讀相關(guān)內(nèi)容,感知學(xué)習(xí)任務(wù)。

          勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,積累相關(guān)常識。

          正確利用工具書,識記并理解課文中的生字、新詞。

          自由朗讀課文,按要求勾畫重點(diǎn),理解文意。

          教師范讀展示幻燈片,明確學(xué)習(xí)步驟。

          幻燈片補(bǔ)充相關(guān)資料,幫助學(xué)生了解作者。

          指名回答,互相補(bǔ)充相關(guān)常識。

          指名回答,互相補(bǔ)充。

          巡視檢查,對誦讀不熟練的同學(xué)。

          適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充,幫助學(xué)生正確誦讀。

          掌握正確的誦讀

          教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

          語句有哪些,找出來細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,討論交流:哪些細(xì)節(jié)、哪些語句最讓你感動?

          2.重點(diǎn)討論分析課文的第四自然段。請一位學(xué)生朗讀一遍。本段寫了悲慘的一幕,但作者沒有對這一情節(jié)進(jìn)行過多地描寫、渲染,只是用平靜的筆觸進(jìn)行了簡潔地敘述,只交代了三個必要的細(xì)節(jié),是哪三個細(xì)節(jié)呢?

          明確:小棺材、凍餒而死的孩子、舊鋪板。

          作者只交代了三個必要的細(xì)節(jié),既沒有女士臉上的表情,也沒有寒冷對她臉色和軀體的效果,也看不出作者感情的特殊性,他追求的不是煽情,而是以敘述來說明問題,我們同樣被打動了?磥,打動人心不光靠描寫、渲染的`手法,敘述同樣能產(chǎn)生感動的效果,這真是“殊途同歸”啊!

          3.作者一邊進(jìn)行冷靜地敘述,一邊又在敘述中進(jìn)行對比,請同學(xué)們說說對比表現(xiàn)在哪些方面?

          明確:一方面是如此嚴(yán)酷的饑寒,“人們賣房屋,變賣首飾,變賣家具,賣一切可賣之物,只為換取一點(diǎn)可憐的口糧和棉毯”;另一方面卻是:“在最艱苦的900天內(nèi),列寧格勒城里的人們,沒有為生計砍伐過一棵樹”,“沒有誰去砍樹生火取暖。”

          4.能用《日歷》里的語言來描述一下他們是如何度過每一天的嗎?

          明確:他們用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感,以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷。

          5.900多個日日夜夜啊,人們生活在饑寒交迫中,即使一個又一個離家失所的人凍死在街頭,人們也沒有砍伐一棵樹來取暖,人們何以把樹看得比人的生命更重要呢?

          明確:樹是不向殘暴彎腰點(diǎn)頭的,列寧格勒的人民有著與樹同樣的品格人與樹實(shí)則是一個整體,作者寫樹更是在寫人。

          四、檢查學(xué)生先學(xué)的效果

          五、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥

          組織學(xué)生小組討論本文寫作特色。(襯托手法的應(yīng)用)

          六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成練習(xí)冊21頁。找程度較好的同學(xué)做出示范,其他學(xué)生加以評議,收集反饋信息。

          小組內(nèi)組織學(xué)習(xí),匯總學(xué)習(xí)成果。

          小組推薦發(fā)言,互相補(bǔ)充。

          同桌之間互相交流意見,然后自由發(fā)言,在討論中認(rèn)識自我,完善思想。

          在積累中豐富語言,在體會中培養(yǎng)健全的人格。

          圍繞課題回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。方法,既是對詩歌學(xué)生閱讀時巡視,找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。

          比較學(xué)習(xí),整體感知

          學(xué)生回答后,教師明確

          在拓展延伸中觸動學(xué)生情感,從而加深對文章語言特色的鑒賞。

          作業(yè)

          設(shè)置完成練習(xí)冊21頁練習(xí)題

          教學(xué)

          反思等級評價

         。ˋ/B/C/D)

        《列寧格勒的樹 》2

          (甲)

          這一切都是那么地令人不堪回首,不愿重提。但是當(dāng)我看到一篇文章里的這么一段話時,我不得不凝眸凝思于列寧格勒的人們。這段話是這樣的:即使是在最艱苦的900天內(nèi),列寧格勒城里的人們,沒有為生計砍伐過一棵樹。勝利之夜,那些遍布城市的樹依然郁郁蔥蔥,似乎在歡呼人類的傲骨與人心的博大。

          這是令人難以置信的事情,但是我們又分明看到了列寧格勒的人們賣首飾、賣房屋、賣家具換口糧和棉毯,沒有誰去砍樹生火取明。我們分明看到了早夭的孩子的小棺材是用舊鋪板釘?shù)亩皇切履静淖龅摹?/p>

          把樹看得比生命更重要的人們是怎樣的人們?那是一群精神強(qiáng)健人格高貴的人。我們的確可以找到這樣的佐證。在陰云慘淡、魔劍高懸的900個日日夜夜里,列寧格勒城里竟然:劇照貼滿大街小巷,劇院天天夜里開演,觀眾座無虛席;學(xué)校準(zhǔn)時開學(xué),上課鈴聲從未間斷……有這樣不放棄尊嚴(yán)的人,有這樣精神高貴的人,列寧格勒的樹可以被戰(zhàn)火燒焦,但決不會被人民砍伐。

          (選自李專《列寧格勒的樹》)

         。ㄒ遥

          在這片樹林的中央,端坐著孟子。孟子彩塑安放在亞圣殿內(nèi),氣宇軒昂,雙目如炬。平緩有力的話語仿佛從飄動的髭須間吐出:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂!薄懊駷橘F,社稷次之,君為輕!薄

          這時,我覺得這片古樹是專為穿過時空隧道走來的孟子準(zhǔn)備的。最好讓孟子在一片綠陰下講出他的話語。最好在濕潤的土地上播下優(yōu)良的種子。

          包裹著堅硬外殼的種子還是等來了細(xì)雨和風(fēng),它最終找到了人心這片溫厚的佳壤,汩汩血脈滋潤著它,使它慢慢破殼,慢慢生長。

          其實(shí)孟子就是一棵不老的樹,這棵樹歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨,枝葉繁茂,蓊蓊郁郁,獨(dú)木成林,蔭庇天下。

          (《孟廟的樹》,有刪節(jié))

          1.文本視窗。你對列寧、孟子知道多少?請選擇一位,用百字左右向大家介紹一下。(3分)

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          2.內(nèi)容概括。(乙)文介紹了孟廟中的幾大景觀?請你概括一下。(6分)

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          3.文意解析。(甲)文說“這是令人難以置信的事情”,為什么“令人難以置信”?(4分)

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          4.積累美句。(乙)文第①自然段省略的是孟子名言名句,你能再背寫2條么?相信你行。(4分)

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          5.比較探究。兩個文題中的“樹”僅僅是“樹”嗎?為什么?(5分)

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          6.滴水藏海。怎樣理解“其實(shí)孟子就是一棵不老的樹,這棵樹歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨,枝葉繁茂,蓊蓊郁郁,獨(dú)木成林,蔭庇天下”?(2分)

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          參考答案:

          1.示例:①孟子(公元前372年-前289年),名軻,字子輿,繼孔子之后,儒家學(xué)派的又一位代表人物,古代被尊為“亞圣”。他是戰(zhàn)國時期偉大的思想家和教育家。孟子的`思想影響深遠(yuǎn),他的“民本思想”成為后來改革者、革命者的理論依據(jù)。他的人格標(biāo)準(zhǔn),激勵著歷代仁人志士不畏權(quán)貴,為真理和正義而勇敢抗?fàn)。②列?1870-1924年),是全世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖,馬克思主義理論家,俄國共產(chǎn)黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要創(chuàng)建人。

          2.①孟廟的古樹景觀②樹上的灰鷺景觀③孟子的彩塑景觀

          3.即使是在最艱苦的900天內(nèi),列寧格勒城里的人們,沒有為生計砍伐過一棵樹。列寧格勒城里的人們是一群精神強(qiáng)健人格高貴的人。

          4.比如①“民事不可緩也!雹凇棒~,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。”③“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈!雹堋百t者以其昭昭,使人昭昭!雹荨拔抑,我善養(yǎng)吾浩然之氣!

          5.文題中的“樹”不僅僅是指“樹”。甲文還指列寧格勒英雄人民,他們不放棄尊嚴(yán)的人,他們精神高貴。乙文還指孟子,因?yàn)槲恼伦詈笳f“其實(shí)孟子就是一棵不老的樹”。

          6.孟子思想對后世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了重要的政治影響和思想影響,同時對東西方文化也產(chǎn)生了廣泛影響。

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