《林黛玉進(jìn)賈府》
《林黛玉進(jìn)賈府》1
在《林黛玉進(jìn)賈府》這一課中，學(xué)生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、言行小心謹(jǐn)慎等特點(diǎn)。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能干、刁鉆潑辣、慣于完弄權(quán)術(shù)的婦女形象。
在這一次的教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)課文的.詳細(xì)解析，學(xué)生還是比較容易掌握的，整個(gè)課堂學(xué)生的積極性比較好，可是他們有一些學(xué)生的自我控制還有待加強(qiáng)，由于新學(xué)期的到來，學(xué)生比較興奮，思維比較活躍，整個(gè)課堂不好控制，如對(duì)于林黛玉的分析，很多學(xué)生就覺得她是一個(gè)病秧子，太過于小心謹(jǐn)慎，學(xué)生們不太喜歡，覺得她的這一種美不太正常，特別是在我說到林黛玉是“病態(tài)美”的時(shí)候，學(xué)生哈哈大笑，覺得這樣一個(gè)處處小心和時(shí)時(shí)在意的病秧子，寶玉怎么會(huì)如此喜歡。
在講到寶玉使，學(xué)生覺得寶玉比較輕浮，有一點(diǎn)兒娘娘腔，因此每當(dāng)提到他的穿著打扮和寶玉對(duì)黛玉的一見鐘情時(shí)，他們總是哈哈大笑，不過還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，還需加強(qiáng)。
所以在今后的教學(xué)中除了開闊學(xué)生的思維還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的管理。
《林黛玉進(jìn)賈府》2
一、說教材
〔一〕教材的地位
《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。
〔二〕教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、知識(shí)與能力
�。�1） 結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
�。�2）從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。 （3）．理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。
�。�4）訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。
（5）分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
2。過程與方法
先讓學(xué)生觀看影片，初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。 再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語(yǔ)句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。 最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言
3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
1．提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力
2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)
二、說教法及依據(jù)
1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法
國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。 小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。
2、直觀展示法：
第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。
3、研究性學(xué)習(xí)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：
第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。
4、仿寫法
“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。
三、說學(xué)法：
在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。
2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
四、概說教學(xué)程序
本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.單元閱讀導(dǎo)言。 2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。 3、前五回內(nèi)容介紹：
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)
1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。 2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。
教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1. 了解<<紅樓夢(mèng)>>小說簡(jiǎn)介和作者 2. 了解小說中人物關(guān)系等
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.導(dǎo)入
<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書,是中國(guó)古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.
二.解題
1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢(mèng)>>前八十回.
2.<<紅樓夢(mèng)>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>
本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢(mèng)>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜
4.史王 薛府與賈府的關(guān)系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的`連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
5.金陵十二釵人物:
林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿
6.簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.
三.作業(yè) 誦讀課文
第二課時(shí)
一.整體感知 1. 誦讀課文,糾正音字
2. 文章的整體結(jié)構(gòu)
一.(1):林黛玉到賈府 二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處
二.分析文章中的環(huán)境描寫,有何作用
明確:環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.
1.“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子……匾上大書 ‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字” 說明:榮國(guó)府既賈家地位尊貴.
2.“進(jìn)入垂花門……掛著各色鸚鵡 畫眉等鳥雀” 說明:賈家是一個(gè)貴族大家.
3.“亦出了西角門,往東過榮國(guó)府正門,…….且院中隨處之樹木山石皆在” 說明:這是一個(gè)士大夫家族.
4.“進(jìn)入堂屋中,抬頭先看見……鑲著鏨銀的字跡……” 說明:這又是貴族之家.
5.“臨窗大炕上鋪著猩紅……幾上茗碗瓶花具備” 說明:表現(xiàn)了其家的豪華.
6.“到了東廊三間小正房?jī)?nèi)……亦是半舊的青緞靠著背坐褲” 說明:雍容大度.
這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派,并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時(shí)賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對(duì)日趨沒落的封建社會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).再者,人物性格和生活情趣的寫照;最后,為人物活動(dòng),情節(jié)的展開提供場(chǎng)所.
第三課時(shí) 分析人物形象
一.王熙鳳
1.王熙鳳的出場(chǎng)是<<紅樓夢(mèng)>>中極其精彩的一筆,她的出場(chǎng)有何不同? 明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.
2.這種出場(chǎng)方式表現(xiàn)了什么? 明確:與當(dāng)時(shí)“斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào),顯得有點(diǎn)張狂,無禮,不守規(guī)范.
3. 接著對(duì)其肖像進(jìn)行了描寫,包括哪兩方面?各有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)?
明確:包含服飾何容貌兩個(gè)方面 服飾:珠光寶氣,雍容華貴
暗示了她對(duì)物質(zhì)享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚. 4. 賈府對(duì)王熙鳳的介紹有何特點(diǎn)?能表現(xiàn)什么? 明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長(zhǎng)輩的架子何威嚴(yán).表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.
5. 接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時(shí)動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點(diǎn)? 明確:笑----拭淚----轉(zhuǎn)悲為喜
表現(xiàn)她見風(fēng)使舵,善于逢迎,工于心計(jì),八面玲瓏,一切對(duì)賈母察言觀色行事.
詢問----關(guān)照----吩咐 動(dòng)機(jī)是巴結(jié)討好賈母,也顯示自己有地位.
捧茶果----放月錢----拿衣料 表現(xiàn)王熙鳳精明能干,處事利索.
總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù),刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見風(fēng)使舵,善于阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨(dú)攬賈府大權(quán),成為賈府實(shí)際掌權(quán)者.
判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀. 歌詞:機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命! <<聰明累>> 生前心已碎,死后性空靈.家富人寧;終有個(gè)家亡人散各奔騰.枉費(fèi)了意懸懸半世心；好一似,蕩悠悠三更夢(mèng).忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!
二.林黛玉
1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時(shí),她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)原因?
明確:心態(tài):“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”
性格:處處小心謹(jǐn)慎
原因:從此她要過一種寄人籬下的生活
2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現(xiàn)的,各自說明了什么?
明確:一次推飯說明:知書達(dá)理,待人接物處處小心
兩次談讀書說明:兩次對(duì)比她不矜持,不張揚(yáng),不想抬高自己
三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,這也是她寄人籬下的反映.
3.對(duì)黛玉的語(yǔ)言,行動(dòng)的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么?
明確:美貌,多病,體弱多病
判詞: 可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。
歌詞:一個(gè)是莨苑仙葩,一個(gè)是美玉無暇,若說沒奇緣,今生
<<枉凝眉>>
一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛.一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!
三.賈寶玉
1.側(cè)面勾畫,表明什么? 明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話
介紹了一班人對(duì)寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內(nèi)外許多人對(duì)寶玉持貶斥態(tài)度.
2.兩首<<西江越>>詞表明什么? 明確:這兩首詞形貶實(shí)褒,說明他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆.
3.肖像描寫:寶玉出場(chǎng)后有兩次想象描寫是怎樣一個(gè)形象? 明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風(fēng)流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識(shí)的眼熟感,因而產(chǎn)生了親切感
4.語(yǔ)言,行為分析有什么特點(diǎn)? 明確:①“這個(gè)妹妹我曾見過的” ②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來……”
分析:確如王夫人所說,一時(shí)甜言蜜語(yǔ),一時(shí)瘋瘋癲癲,一時(shí)有天無日,表現(xiàn)出他癡瘋的言語(yǔ),狂妄的行為. 總之:賈寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對(duì)封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)反映了他對(duì)封建禮教和封建道德反抗.
四. 課文人物的刻畫方法
詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳 略寫:邢夫人,王夫人等 實(shí)寫:賈母,王熙鳳等 虛寫:賈政,賈赦等 獨(dú)寫:寶玉等 群寫:迎春,探春等
薛公 薛姨媽
女：薛寶釵 子：薛 蟠 子：薛 蝌 女：薛寶琴
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹
《林黛玉進(jìn)賈府》3
說教材
【教材的地位】
《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語(yǔ)文第四冊(cè)中國(guó)古代小說單元的第一篇講讀課文。中國(guó)古代小說單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語(yǔ)言。欣賞中國(guó)古代小說，要從分析環(huán)境入手，要認(rèn)識(shí)古代封建社會(huì)，看人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因；要從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。要認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語(yǔ)言的欣賞能力；要聯(lián)系語(yǔ)境，想象情景，欣賞語(yǔ)言之美；要領(lǐng)悟小說語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美；要初步感知作家的風(fēng)格。
曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對(duì)作家作品并不陌生�！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，是全書序幕的一部分，通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受，對(duì)賈府做了第一次直接描寫，主要介紹小說的典型環(huán)境，介紹了賈府一批重要人物，初步展現(xiàn)了賈府的概貌，拉開了《紅樓夢(mèng)》故事發(fā)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說的特點(diǎn),鞏固深化小說鑒賞知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來的課文打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
我設(shè)置的本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》
�。�2）了解賈府這一小說的典型環(huán)境及通過這一環(huán)境折射出的社會(huì)背景。
�。�3）分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格特征，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
�。�4）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫作等綜合能力。
2、過程與方法
（1）用直觀演示和歸納法分析文章要點(diǎn)。
（2）用探究法體驗(yàn)作者對(duì)文中人物的情感態(tài)度。
3情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的'思想感情。
�。�2）認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法
說教法
一、直觀展示法
利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。
二、研究性學(xué)習(xí)法
1、學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。
2、合作探究。方法是自由討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。
三、仿寫法
將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。
說學(xué)法
一、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
二、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
教學(xué)流程
本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。具體的教學(xué)步驟是這樣的：
【課前預(yù)習(xí)】
1、讓學(xué)生運(yùn)用手頭的工具書自己解決課文中的有關(guān)字詞。
2、組織學(xué)生利用利用多媒體觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》并欣賞《紅樓夢(mèng)》的音樂和詩(shī)詞。
【第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、介紹曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》
2、講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》
4、梳理課文情節(jié)
【第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？
2、介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》
3、了解賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)和作用
【第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)】
1、師生共同討論課文中出現(xiàn)的人物形象，重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2、學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
上兩節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章的基本情況、典型環(huán)境作了一個(gè)了解。作為小說的三要素，除了環(huán)境、情節(jié)外，人物形象是相當(dāng)重要的。那么我們今天就從人物形象這一方面入手來欣賞曹雪芹先生的高湛筆法。
試填寫課后練習(xí)一的表格：
寫法人物
詳寫賈寶玉、王熙鳳、林黛玉
略寫王夫人、邢夫人，三春
實(shí)寫賈寶玉、林黛玉、王熙鳳
虛寫賈赦、賈政
單獨(dú)寫賈寶玉、王熙鳳
集體寫迎春、探春、惜春等
二、人物形象賞析
可用師生共同討論及教師點(diǎn)評(píng)的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。
�。ㄒ唬┓治隽主煊竦男蜗�
１、找出描寫林黛玉外貌的句子并加以分析。
（1）眾人眼里的黛玉——→病弱不足
�。�2）王熙鳳眼里的黛玉——→標(biāo)致不凡
�。�3）寶玉眼里的黛玉——→弱不禁風(fēng)多愁善感病美人
�。�、思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?
�。�1）大舅媽留她吃飯時(shí)步步留心時(shí)時(shí)在意
（2）在王夫人那里擇座---——→謹(jǐn)小慎微寄人籬下
�。�3）在賈母房里吃飯的時(shí)候自尊心自卑感
�。�4）對(duì)讀書的回答
總結(jié)：通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。
�。ǘ┓治鐾跷貘P的形象
1、勾畫出描寫王熙鳳的有關(guān)段落。
2、作者為了刻畫王熙鳳的性格，主要從哪幾方面來勾勒？
�。�1）寫出場(chǎng)：
我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！——→未見其人，先聞其聲
賈母介紹——→性格潑辣寵愛
�。�2）繪肖像：
服飾：集珍寶珠玉于一身——→貪婪與俗氣內(nèi)心世界的空虛
容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面”——→外表美麗刁鉆狡黠的本性
�。�3）見黛玉：
先是恭維察言觀色
繼而拭淚——→機(jī)變逢迎
轉(zhuǎn)悲為喜得寵
�。�4）回王夫人：
小結(jié)：通過上述對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的分析，我們可以看出王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。
�。ㄈ┓治鲑Z寶玉的形象
自由討論：寶玉是一個(gè)什么樣的人物形象？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
對(duì)于賈寶玉這個(gè)人物，可以從以下三個(gè)方面來分析：
1、出場(chǎng)前用世俗的觀點(diǎn)加以側(cè)面勾勒（第10、11兩段）
�。�1）王夫人語(yǔ)云——→格格不入
�。�2）林黛玉聽母親曾言——→叛逆
2、出場(chǎng)后的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)正面描寫。
�。�1）出場(chǎng)后的肖像描寫（第13段）——→眉清目秀、英俊多情
�。�2）出場(chǎng)后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫（14段）——→驕橫不羈
3、《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。
結(jié)合課下注釋，理解這首詞的意思，分析寶玉的形象
反封建厭棄功名利祿獨(dú)立不羈
小結(jié)：通過分析和討論可以看出，賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
我們分析完了課文中三個(gè)主要的人物，在分析過程中學(xué)會(huì)了刻畫人物的方法，重要的是我們要學(xué)以致用，在以后的鑒賞和寫作當(dāng)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、課堂鞏固練習(xí)
�。�、以下的外貌描寫各寫的是誰(shuí)？分別表現(xiàn)了每個(gè)人怎樣的特點(diǎn)？
�、倜嫒糁星镏�，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。
�、谝浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、蹨I光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。
�。�、選擇正確答案
《林黛玉進(jìn)賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時(shí)，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因?yàn)?/p>
A、賈府是貴族世家，講究禮節(jié)，且等級(jí)制度森嚴(yán)。
B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。
C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹(jǐn)慎。
D、林黛玉初進(jìn)賈府，人地生疏，自然時(shí)時(shí)處處留心在意。
答（Ｃ）
四、布置作業(yè)
寫一段肖像描寫，150字左右。
提示：可從人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等方面來寫。
《林黛玉進(jìn)賈府》4
一、環(huán)境描寫的內(nèi)容
小說的環(huán)境描寫主要突現(xiàn)了賈府的“與別家不同”，展現(xiàn)賈府豪華的生活場(chǎng)景。
1、建筑
黛玉初來乍到，首先看見的是賈府外觀，“蹲著兩個(gè)石獅子，三間獸頭大門”，“正門有一匾，匾上大書‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字”，這是寧國(guó)府的外觀，再“往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了”，寧榮二府在黛玉眼里僅外觀就氣勢(shì)宏偉，氣魄非凡。
“進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是廳堂”，“轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后是后面的正房大院，正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房”，這是賈母所住的正房大院，既莊嚴(yán)肅穆，又有豪門氣派�！俺隽宋鹘情T，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門前方下來”，“進(jìn)入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致，不似方才那邊軒峻壯麗，且院中之樹木山石皆在”，這是賈赦的住處，雖然不及賈母正房的氣派，但卻別有洞天�！镑煊襁M(jìn)了賈府，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)”，這是軒昂壯麗的“榮禧堂”。
從文中描寫看來，賈府建筑的外觀宏偉壯麗，氣勢(shì)非凡，內(nèi)部布局講究，各種建筑相映相襯，鋪展出貴族氣派。
2、陳設(shè)
對(duì)賈府豪華陳設(shè)的描寫集中在“榮禧堂”�！镑煊襁M(jìn)入堂屋，抬頭迎面首先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年日月，書賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金帷彝，一邊是玻璃盒，地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡”，這寫陳設(shè)均顯示了賈府的豪華和非同一般。 “臨窗火炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。西邊設(shè)一對(duì)梅花式洋漆小幾，左邊幾上文王鼎匙箸香盒，右邊幾上汝窯美人觚——插著時(shí)鮮花卉，并茗碗痰盒等物，地下面一溜四張椅子上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏，椅之兩邊，也有一對(duì)高幾，幾上茗碗瓶花俱備�！边@雖然描寫的只是王夫人耳房?jī)?nèi)的擺設(shè)，但我們可以借此看出賈府陳設(shè)的精致和華貴，感受到賈府生活的豪華奢侈。
3、奴仆
賈府的奴仆首先是多。黛玉進(jìn)賈府時(shí)，“寧國(guó)府門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人”；黛玉進(jìn)了榮國(guó)府角門，“便另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來”；“不一時(shí)，只見三個(gè)奶嫫嫫并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻�(gè)姊妹來了”；“每人除自幼乳母外，另有四個(gè)教引嫫嫫，除貼身掌管釵釧盥沐兩個(gè)丫鬟外，另有五六個(gè)灑掃房屋來往使役的小丫鬟�！笨梢姼鞣�?jī)?nèi)奴仆眾多。
其次是服飾鮮麗。黛玉見“臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭”，進(jìn)入寧國(guó)府正室，“早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著”，拜見王夫人時(shí)，“黛玉一面吃茶，一面打諒這些丫鬟們，妝飾衣裙，舉止行動(dòng)，果亦與別家不同”，又見著一個(gè)穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟�！笨梢娰Z府奴婢的衣著也是頗為華麗的。
再次是次序井然。賈府雖然奴仆眾多，但是并不顯得混亂嘈雜，反而嚴(yán)整有序，各有分工，各司其職，有專管梳妝洗漱的，有專司灑掃
房屋的，在賈母?jìng)魍盹垥r(shí)，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞”，奴仆多而不亂，艷而不浮，顯示了賈家的大家風(fēng)范和“與別家不同”的氣派。
通過對(duì)賈府建筑、陳設(shè)、奴仆的描寫，文章從硬件、軟件各個(gè)角度描述了賈家豪華富貴奢靡的生活。
二、環(huán)境描寫的作用
1、體現(xiàn)出賈家的社會(huì)地位 文章在描寫“榮禧堂”時(shí)，以特寫的鏡頭刻畫了“榮禧堂”這一塊大匾，無論質(zhì)地、花紋、文字的規(guī)格都非同一般，尤其是這塊匾上的一行小字，“某年日月，書賜榮國(guó)公賈源”，御筆親書的牌匾以及“萬幾宸翰之寶”這枚皇帝的印章，都顯示出了皇帝對(duì)賈家的寵幸，體現(xiàn)了賈家的地位。榮禧堂還有一副烏木聯(lián)牌對(duì)聯(lián)；“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”，形容賈府座中人、堂上客的服飾華貴，可見賈府的交游都是地位尊貴家勢(shì)顯赫之人，這副對(duì)聯(lián)下面有一行小字：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”，從這一落款更可想見賈府的聲望，勛襲東安郡王都對(duì)賈府稱兄道弟，更證明了賈府中來往的客人均非泛泛之輩，都是豪門望族。 賈府的陳設(shè)多為貴重物品，如上面提及的大紫檀紫檀雕螭案、三尺來高青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、金帷彝、玻璃盒、汝窯觚等，都是當(dāng)時(shí)的珍貴物品，這些都增添了賈府的富貴氣，同樣體現(xiàn)出了賈府的社會(huì)地位。
2、暗示了賈府必將走向衰亡 賈府的社會(huì)地位來自于寧、榮二公，從文章的敘述中我們可以看出賈府今日的豪華來自于祖上的功績(jī)。寧、榮二府本是敕造，榮禧堂的牌匾也是皇帝御賜給榮國(guó)公賈源的，而此時(shí)寧、榮二公均已去世，因此賈府的地位其實(shí)已經(jīng)失去了根本，僅靠賈政的女兒賈元春入宮為妃，僥幸得到皇帝寵幸來維持賈府的表面風(fēng)光，畢竟有些力不從心。 其次，賈家只有賈政一人在朝做點(diǎn)正經(jīng)事，其余人基本上都游手好閑，而且賈政為官平庸，看樣子前途也不是太大，在《紅樓夢(mèng)》第五回中寧、榮二公的魂魄請(qǐng)求警幻仙子點(diǎn)醒寶玉，他們認(rèn)為在賈家的.后代之中只有寶玉能夠支撐起賈府的榮耀，賈政自己也深感后繼無人，寄望于天資聰穎的賈寶玉，對(duì)他嚴(yán)加管教，但偏偏寶玉不喜俗務(wù)，不肯讀些經(jīng)世文章，又得賈母寵愛無人能管，賈政也只得徒呼奈何，因此在寧、榮二公去世后，賈府實(shí)際上人才凋敝，賈家必然會(huì)走下坡路。 再者，賈府自恃祖上的恩蔭，排場(chǎng)大，奴仆多，生活窮奢極侈，鋪張浪費(fèi)，吃穿用度過分講究，陳設(shè)過分豪華，收支不能平衡，入不敷出也在意料之中。
由此可見，在這表面的繁華中，包藏著敗亡的禍根，這幅豪華富貴的圖景暗示出賈府必將走向敗落。
3、揭示了黛玉自卑性格形成的根源 林黛玉出身于一個(gè)沒落的貴族之家，雖然她的父親愛她如珍寶，當(dāng)做兒子來教養(yǎng)，但畢竟家境敗落，母親又一病而亡，父親因無力照顧黛玉，不得不把她送往外婆家。如果她的外婆家也跟自己家一樣，門庭冷落，家境一般，黛玉也許可以憑著自己的聰明俊秀和良好的教養(yǎng)獲得外祖母和舅舅的寵愛，過著雖不豪華但輕松自在的生活，也許一生就沒有這么多的眼淚，可不幸的是她的外婆家偏與別家不同。 黛玉首先見到的是外祖母派來接她的幾個(gè)三等仆婦，這幾個(gè)人的吃穿用度，就已是不凡，因此敏感的她在未進(jìn)外祖母家門時(shí)，就“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去�！痹谕庾婺讣遥M管生活優(yōu)裕，她與寶玉也情投意合，外祖母也極疼愛她，但始終無法消除內(nèi)心的自卑感。
這種自卑不是來自于才華的不足，因?yàn)樗牟湃A是賈府里數(shù)一數(shù)二；也不是來自于身份的低微，事實(shí)上她與賈府的血緣關(guān)系要比薛寶釵近得多，她是史老太君嫡親的外孫女，是賈府正兒八經(jīng)的近親；因此她的自卑只能是來自于家庭的比較。薛寶釵盡管是賈府的較遠(yuǎn)的親戚，但因?yàn)樗齺碜杂谒拇蠹易逯唬运蛔员�；史湘云自幼孤苦，父母雙亡，但她來自于史家，所以她也不自卑，只有黛玉來自于一個(gè)破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時(shí)時(shí)有寄人籬下之感，無法與賈府的豪華環(huán)境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。況且由于她的家境不佳，在賈府她也的確受到了一些不公正的待遇。比如去接她的只是賈家的三等仆婦，她進(jìn)賈府的時(shí)候只是悄悄地進(jìn)了角門；賈赦明明在家，卻托詞不肯見這個(gè)外甥女；賈家知道她要來，卻也未曾安排她的住處，只能臨時(shí)住在碧紗櫥里，凡此種種，她善感的心靈不可能不感受到這些，因此在各種有意無意的比較中，養(yǎng)成了她自卑的性格。在加上她的教養(yǎng)讓她學(xué)會(huì)了自尊，她在家里養(yǎng)成的生活習(xí)慣與外婆家不同，但也不得不一一改過來。所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。
三、環(huán)境描寫的特點(diǎn)
1、新穎獨(dú)特的敘述角度 賈府的院落龐大，人物眾多，沒有一個(gè)好的視角是無法清晰地描繪出來的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨(dú)特的敘述角度，立足于黛玉的觀察，移步換景，逐步展開了對(duì)賈府清晰有序的描寫。 黛玉在賈府的行蹤是：經(jīng)過寧、榮二府的大門，進(jìn)了角門，拜見外祖母，拜見兩個(gè)母舅，然后又回到外祖母那兒用晚飯。事情雖不多，但是黛玉見過了榮國(guó)府的主要場(chǎng)所，首先是寧、榮二府的外觀；其次是賈家的垂花門、抄手游廊、穿堂、大插屏；接著見到了賈母豪華的正房大院；又來到了大舅舅賈赦的住處；隨后，又回到榮國(guó)府中的“榮禧堂”、賈政王夫人的居坐宴息處；最后在賈母賜晚飯的時(shí)候路過了王熙鳳的屋子。
借助于黛玉的目光，我們穿過了賈府的一重重院落，一扇扇門窗，逐漸看到了賈府內(nèi)部的格局、陳設(shè)和一幕幕動(dòng)態(tài)的生活場(chǎng)景。
2、錯(cuò)落有致的敘述方式 賈府的環(huán)境是闊大的，幼小的黛玉進(jìn)了賈府自然是看得眼花繚亂，這樣一個(gè)復(fù)雜的建筑群體，要用一個(gè)女孩的眼光呈現(xiàn)出來，難免龐雜不清。然而文章的敘述清楚有條理，讀者既可以根據(jù)書中的陳述復(fù)原賈府的建筑圖景，又沒有沉悶冗雜之感，這不得不歸功于作者錯(cuò)落有致的敘述方式。
文章描寫的重點(diǎn)主要集中在“榮禧堂”和賈政王夫人的宴息處，對(duì)這兩處的描寫作者不厭其煩�！皹s禧堂”凸現(xiàn)了賈府的貴族地位，體現(xiàn)了賈府看得見也感受得到的貴族氣。賈政王夫人的住處描寫了賈府的內(nèi)部陳設(shè)，體現(xiàn)賈府的豪華奢侈。因此對(duì)這兩處的描寫文章極盡鋪張之能事，各有側(cè)重，從不同角度展示了賈府的“與別家不同”的氣派。
文章的次重點(diǎn)是賈母的正房大院和賈赦的住處，一處是“雕梁畫棟”，一處是“小巧別致”，展現(xiàn)了賈府建筑的不同格局。 王熙鳳的居處，黛玉只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)一瞥，只見抱廈廳、粉油大影壁、一半大門和小小一所房屋，寥寥幾筆就點(diǎn)出了鳳姐居處的雅致。至于賈府的外觀及各建筑物中的貫聯(lián)之處均隨之帶出，體現(xiàn)了賈府建筑格局的宏偉和繁復(fù) 文章的描寫既有全景式的描繪，又有一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，主次分明，錯(cuò)落有致，把一個(gè)大家族的生活脈絡(luò)和生活背景生動(dòng)有序地展現(xiàn)在我們面前，使文章的描寫多而不亂，細(xì)而不煩。
總而言之，對(duì)賈府的環(huán)境描寫體現(xiàn)出了作者超凡入圣的寫作功底和語(yǔ)言敘述能力，讓我們從中感受到《紅樓夢(mèng)》永恒不變的藝術(shù)魅力！
《林黛玉進(jìn)賈府》5
【教學(xué)指導(dǎo)思想】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語(yǔ)言，鑒賞細(xì)節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過教學(xué)活動(dòng)，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀的人。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
許多學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語(yǔ)言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語(yǔ)言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長(zhǎng)，但寫得生動(dòng)流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放在了“活動(dòng)體驗(yàn)”這一環(huán)結(jié)，突出對(duì)林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個(gè)人物，領(lǐng)悟小說語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。
所以要做好以下幾點(diǎn)：
1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢(mèng)》，從而把握課文與全書之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。
2、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過程要求，避免泛泛而談。
3、學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。
4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。
【研讀目標(biāo)】
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語(yǔ)言描寫等主要方法。
【研讀重點(diǎn)】從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
【研讀難點(diǎn)】準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點(diǎn)。
【教具與器材】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢(mèng)》序曲）
�、偻祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
�、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。
你知道這是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？
學(xué)生回答后師板書課題：
世外仙姝閬苑奇葩
——林黛玉
二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）
學(xué)生把他們閱讀的體驗(yàn)課前用文字表達(dá)出來，選擇一些投影并讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢(mèng)》之黛玉。
�。ㄒ唬Ⅶ煊裰饷�
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
1、眾人眼中的黛玉：
“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
�。ū娙丝戴煊瘢�
只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。
2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場(chǎng)影視片段
“天下真有這樣標(biāo)致的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”
�。ㄎ貘P看黛玉）
描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識(shí)廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）王熙鳳的話點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質(zhì)不凡）
同時(shí)她的話說得那么中聽，得體，投合了賈母的心意，說得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個(gè)“辣”字了得——王熙鳳
3、寶玉眼中的黛玉：
“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
“這個(gè)妹妹我曾見過的�！�
黛玉之身世----前世：（木石前緣）
西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時(shí)有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個(gè)女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報(bào)灌溉之德,故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……
恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號(hào)。
警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他�！薄�
�。▽氂窨戴煊瘢�
經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。
三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
�。ǘ煊裰溃�
美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風(fēng)
美在氣質(zhì)通身的氣派、超凡脫俗
美在多才
�、偻祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂。
②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。
�、刍ㄖx花飛霜滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐。
一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。
�。ㄈ�、黛玉之性格
林黛玉是在母親去世后來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請(qǐng)從課文中找出林黛玉的言行說明這一點(diǎn)。
步步留心，時(shí)時(shí)在意
1、拜賈母
2、見鳳姐
3、見大舅
4、三讓座位
5、改習(xí)慣
6、答《四書》（細(xì)節(jié)描寫）
性格：細(xì)心謹(jǐn)慎多慮敏感自尊（寄人籬下）
黛玉之身世----今世：
林黛玉母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。
�。ㄋ模�、黛玉之命運(yùn)（啟示和感悟）
學(xué)生根據(jù)文本推測(cè)林黛玉的命運(yùn)走向，然后展示以下內(nèi)容：
四、拓展延伸
網(wǎng)友之黛玉
林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動(dòng)人心魄、更具藝術(shù)魅力的，則是她無與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個(gè)內(nèi)慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說，他這女學(xué)生“言語(yǔ)舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫字遇著‘敏’字亦減一二筆�！彼劫Z府時(shí)，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去�！彼偸茄劭葱南�，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。
——江楓漸老
黛玉吃虧就吃在做人太認(rèn)真，什么都想開點(diǎn)，臉皮再厚點(diǎn)，那么可以活得好得多。
林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩(shī)歌文稿。
最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。
一點(diǎn)點(diǎn)哭鬧，可以讓男人覺得有情調(diào)，過分哭鬧，必然讓人厭煩。
——西山之水
林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點(diǎn)似云似煙，捉摸不定，本來三月艷陽(yáng)天，不知道怎么地就會(huì)寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如說是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩(shī)才。林黛玉的詩(shī)可謂風(fēng)格獨(dú)特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運(yùn)如她寫的詩(shī)一樣，起起浮浮，貫穿始終。
——檻內(nèi)人
專家之黛玉
補(bǔ)不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢娤涫叵淙�，其人不自惜，而知己能不千方百計(jì)為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！
——脂硯齋評(píng)語(yǔ)
才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會(huì)成就一個(gè)林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩(shī)句。
——胡適之
美而不美 善而不善
一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時(shí)此時(shí)彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰(shuí)能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對(duì)于人、對(duì)于女性、對(duì)于可愛可敬高貴美麗的少女的.統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。
——《王蒙活說紅樓夢(mèng)》
此時(shí)播放
枉凝眉（唱寶玉黛玉）
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?
一個(gè)枉自磋呀，一個(gè)空勞牽掛；一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？
四、課堂小結(jié)
我之黛玉
你的出現(xiàn)，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進(jìn)時(shí)間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。
【反思錄】
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語(yǔ)言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對(duì)人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)！
附《林黛玉進(jìn)賈府》（簡(jiǎn)案）
世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉
江蘇省淮安市清浦中學(xué)錢正軍
教學(xué)目的：
1、分析林黛玉的人物形象；
2、了解小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語(yǔ)言描寫等主要方法。
教學(xué)重點(diǎn)：從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點(diǎn)。
教具與器材：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫寫“你之黛玉”）
三、問題導(dǎo)入，分析文本中的人物形象——紅樓夢(mèng)之黛玉。
1、黛玉之外貌與黛玉之美
找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。
2、黛玉之性格
文本中“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去�！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？請(qǐng)從課文中找出林黛玉的言行并作分析說明。
3、黛玉之命運(yùn)（啟示和感悟）
四、拓展延伸
1、學(xué)生眼中的黛玉
2、網(wǎng)友眼中的黛玉
3、專家眼中的黛玉
五、課堂小結(jié)
老師眼中的黛玉
《林黛玉進(jìn)賈府》6
【阜盛】
繁榮、豐富。
【廝】
男性仆人如“小廝”。
【廝】
互相，如“廝認(rèn)”、“廝混”。
【磯】
水邊突出的巖石。此處通“階”，臺(tái)磯即臺(tái)價(jià)。
【嬤嬤】
稱呼年老的婦女。
【風(fēng)流】
風(fēng)韻。
【態(tài)度】
言行舉止所表現(xiàn)的神態(tài)。
【不足之癥】
中醫(yī)病癥的名稱。由身體虛弱引起，如脾胃虛弱，叫中氣不足；氣血虛弱，叫正氣不足。
【不經(jīng)】
不合常理，近乎妄誕。
【納罕】
詫異；驚奇。
【放誕】
放縱不守規(guī)范。
【綰】
把長(zhǎng)條形的東西盤繞起來打成結(jié)。
【絳】
絳子的簡(jiǎn)稱。用綠線編織成的圓的或扁平的帶子，可以鑲衣服、枕頭、窗簾的邊。
【風(fēng)騷】
這里指姿容俏麗。
【打諒】
打量。
【嫡】
家族中血統(tǒng)近的。
【便宜】
這里是方便的意思。
【外道】
指禮節(jié)過于周到反而顯得疏遠(yuǎn)，見外。
【好生】
方言，好好兒地。
【花卉】
花草。
【茗碗】
茶碗。
【盡讓】
使別人占先，推讓。
【磊著】
層疊地放著。
【布讓】
宴席間向客人敬菜，勸餐。
【盥】
洗（手、臉）。
【憊懶】
涎皮賴臉的意思。
【懵懂】
糊涂；不明事理。
【瞋視】
怒視。
【皮囊】
一作“皮袋”，指人的軀殼。佛教認(rèn)為人的靈魂不死不滅，人的肉體只是為靈魂提供暫時(shí)住所，猶如皮口袋。
【偏僻】
偏激，不端正。
【乖張】
偏執(zhí)，不馴順，與眾不同。
【可憐】
這里是可惜的意思。
【辜負(fù)】
也寫作孤負(fù)，本義是背負(fù)，對(duì)不起，這里有浪費(fèi)的意思。
【寄言】
贈(zèng)言。
【膏粱】
肥肉精米，這里借指富貴子弟。
【些須】
一點(diǎn)兒。
【顰】
皺眉。
【蹙】
皺（眉頭）。
【杜撰】
沒有根據(jù)地編造，虛構(gòu)。
【勞什子】
方言，使人討厭的東西。
【敕造】
奉皇帝之命建造。敕：本來是自上命下的用語(yǔ)，南北朝以前通用于長(zhǎng)官對(duì)下屬、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，以后作為皇帝發(fā)布詔令的專稱。
【一射之地】
就是一箭之地，大約一百五十步。
【廡】
正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子。
【鏨銀】
一種銀雕工藝。鏨，雕刻。
【小幺】
身邊使喚的小仆人。幺：幼小。
【總角】
兒童向上分開的兩個(gè)發(fā)髻，代指兒童時(shí)代。
【憊賴】
涎皮賴臉的意思。
【偏僻】
偏激，不端正。
【乖張】
偏執(zhí)，不馴服，與眾不同。
【顧盼神飛】
左右顧盼，神采飛揚(yáng)。用來形容眼睛大而有神。
【南省】
江南省的略稱。清順治二年（１６４５）改明南直隸置江南省，治所在江寧府（今南京市）。康熙六年（１６６７）將江南分置為江蘇、安徽兩省，但此后習(xí)慣上仍合稱這兩省為江南。
【齋戒】
古人在祭祀或舉行隆重典禮之前，為對(duì)鬼神表示誠(chéng)敬，必先沐浴更衣，不飲酒，不茹葷，養(yǎng)性于靜室之中，清心潔身，神思守一，不見俗人，摒除邪念一至三日稱為“齋戒”。
【混世魔王】
這是對(duì)一些專事擾亂世界秩序的人物的貶稱。這里意謂寶玉是個(gè)任性妄為，惹事生非，破壞正常秩序的人。它從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了寶玉的與眾不同的叛逆性格。
【寄名鎖】
舊時(shí)怕幼兒夭亡，給寺院或道觀一定財(cái)物，讓幼兒當(dāng)“寄名”弟子，并在幼兒的項(xiàng)下系一小金鎖，名“寄名鎖”。這是迷信習(xí)俗。
【垂花門】
舊時(shí)富家宅院，進(jìn)入大門之后，內(nèi)院院門一般有雕刻的垂花倒懸于門額兩側(cè)，門上邊蓋有宮殿式的`小屋頂，稱垂花門。
【抄手游廊】
院門內(nèi)兩側(cè)環(huán)抱的走廊。
【儀門】
舊時(shí)官衙、府第的大門之內(nèi)的門。一說，旁門也可稱儀門。
【穿山游廊】
從山墻開門接起的游廊。山，指山墻；房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。
【丹鳳三角眼】
眼角向上微翹，俗稱丹鳳眼。
【柳葉吊梢眉】
形容眉梢斜飛入鬢的樣子。
【潑皮破落戶兒】
原指沒有正當(dāng)職業(yè)生活來源的無賴。這里形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱謂。
【教引嬤嬤】
清朝皇子一落生，就有保母，乳母各八人；斷乳后，增“諳達(dá)”（滿語(yǔ)，伙伴、朋友的意思，這里指陪伴并負(fù)有教導(dǎo)責(zé)任的人），“凡飲食言語(yǔ)、行步，禮節(jié)皆教之”。（見《清稗類鈔》）貴族家庭的“教引嬤嬤”，職務(wù)與皇宮的“諳達(dá)”相似。
【江寧織造】
官署名。清代沿明代舊制，于江寧（今南京）、蘇州、杭州三府各設(shè)織造監(jiān)督一人，隸屬內(nèi)務(wù)府，由內(nèi)務(wù)府司官中派充。除自設(shè)機(jī)房織造外，并兼管機(jī)戶、征收機(jī)稅等事務(wù)。
【護(hù)身符】
以佛經(jīng)、佛像或者符篆帶在身上，企求依賴神佛僧道的威力以避免災(zāi)禍，添福添壽，謂之護(hù)身符。這是迷信習(xí)俗。
《林黛玉進(jìn)賈府》7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)學(xué)生分析通過人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說的相關(guān)寫作手法。
2、能力目標(biāo)
(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會(huì)人物的美感。
(2)正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：典型的環(huán)境描寫，個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀小說的'能力以及寫作能力。
【教學(xué)策略】
1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等綜合運(yùn)用
2、教學(xué)對(duì)象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等。
4、資源開發(fā)利用：語(yǔ)文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。
【課時(shí)安排】：三課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)提示】
現(xiàn)存的《紅樓夢(mèng)》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個(gè)版本。而評(píng)定《紅樓夢(mèng)》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個(gè)名叫畸芴叟�，F(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。
2、《紅樓夢(mèng)》大致講了一個(gè)什么樣的故事?
3、《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)小說史上的歷史地位如何?
《林黛玉進(jìn)賈府》8
林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》，篇幅較長(zhǎng)，我分成4個(gè)課時(shí)來講。
在第一課時(shí)中，我先給學(xué)生理清了曹雪芹的身世以及賈府人物關(guān)系，學(xué)生很感興趣，但是由于時(shí)間關(guān)系，我只能挑幾個(gè)涉及到課文的人物講解。我覺得這里的關(guān)鍵應(yīng)該是如何想辦法通過這幾個(gè)人物的介紹引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)這《紅樓夢(mèng)》這一名著產(chǎn)生興趣。
在第二課時(shí)中，對(duì)于環(huán)境描寫的分析還不夠透，可以再詳細(xì)分析。至于服飾，由于自己對(duì)清代的.服裝一無所知，所以講不了這些華貴的服飾所代表的意思，只能讓學(xué)生讀一讀，自己體會(huì)服飾的華貴。對(duì)于路線的問題講得太多，其實(shí)只是想通過講解路線讓學(xué)生了解兩點(diǎn)，一是賈府很大，二是賈府內(nèi)等級(jí)分明，禮節(jié)繁瑣。
曾看到一個(gè)教學(xué)案例，那位老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：能否把“林黛玉進(jìn)賈府”這個(gè)題目換成“賈府迎黛玉”?我覺得這個(gè)問題很不錯(cuò)。既可以寫出賈府對(duì)黛玉的態(tài)度，又可以讓學(xué)生明白，這篇課文是從黛玉的角度出發(fā)去看賈府的，因而能引入黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的原因，從這個(gè)角度去分析人物，可以避免俗套。
《林黛玉進(jìn)賈府》9
[教學(xué)目的]
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫法。
4、理解課文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。
[教學(xué)難點(diǎn)]環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)方法]講練及點(diǎn)導(dǎo)
[教學(xué)時(shí)數(shù)]三課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、“了解中國(guó)古代小說的特點(diǎn)”是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過課文學(xué)習(xí)，能體會(huì)其中的.某些特點(diǎn)。
2、小說有三要素，學(xué)習(xí)時(shí)宜牢牢把握文體特點(diǎn)閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環(huán)境和眾多的人物，對(duì)人物出場(chǎng)的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要細(xì)心體會(huì)這些特點(diǎn)。
4．本文是古典小說，應(yīng)了解古代社會(huì)的背景；本文又是長(zhǎng)篇節(jié)選，故又有必要了解該長(zhǎng)篇小說的全貌。
5、注意閱讀和寫作的結(jié)合、理論與實(shí)際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊(cè)小說單元中學(xué)了小說的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
1、簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書中的作用。
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》。
4、梳理課文情節(jié)。
第三課時(shí)
一、
1、課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。
2、分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫法不同的依據(jù)。
二、
1、介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》
2、小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。
第二課時(shí)
[課時(shí)目的]
分析通過人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
[課時(shí)重點(diǎn)]
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí)。
[課時(shí)難點(diǎn)]
林黛玉的性格分析
[課時(shí)內(nèi)容]
一、人物性格和寫法分析
1、王熙鳳
點(diǎn)撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
�。�2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
�。�3）言行表現(xiàn)：A、賈母戲謔之言：性格潑辣。
B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。
C、回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)。
2、賈寶玉
點(diǎn)撥：（1）寫法：王夫人對(duì)黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫；
后面的外貌、詞兩首、動(dòng)作是正面描寫。
�。�2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。
3、林黛玉
點(diǎn)撥：（1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意。
�。�2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
二、小結(jié)：
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說的一般特點(diǎn)。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
（1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
�。�2）通過肖像看人物的社會(huì)地位；
�。�3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
�。�4）結(jié)合其他各種描寫整體分析；
（5）肖像描寫的適時(shí)適量。
三、課堂練習(xí)：
分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習(xí)材料）
小結(jié)：肖像描寫含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
四、布置課后練習(xí)：
1、寫一個(gè)肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
附：板書設(shè)計(jì)
寫出場(chǎng)：先聲奪人，性格潑辣
畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵
主
要{出場(chǎng)前的側(cè)面描寫：叛逆者
人賈寶玉{出場(chǎng)后的肖像描寫：眉清目秀
物二首《西江月》：正文反作法
林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，處處謹(jǐn)慎
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
《林黛玉進(jìn)賈府》第二課時(shí)導(dǎo)讀提綱
1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什么特點(diǎn)？
2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什么特點(diǎn)？
3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特征的？
4、從本課人物分析可知中國(guó)古代小說的哪些特點(diǎn)？
5、粗讀本單元其他課文，你發(fā)現(xiàn)了本課在刻劃人物上有哪些特點(diǎn)？
6、請(qǐng)學(xué)著用本課有特點(diǎn)的描寫手法寫一個(gè)片斷，反映人物的特征。
《林黛玉進(jìn)賈府》10
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言。
我們是否認(rèn)真地考慮過這樣兩個(gè)問題：
�、匍喿x我國(guó)古代小說的意義？②閱讀小說的基本方法？
明確：古代小說是我國(guó)燦爛的古代文化的一個(gè)組成部分。明、清時(shí)代出現(xiàn)了許多長(zhǎng)篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國(guó)演義》，施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。我們閱讀古代小說有什么意義呢？由于小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活，我們可以從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場(chǎng)景，錯(cuò)縱復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，各具個(gè)性的人物。這對(duì)于我們了解那個(gè)社會(huì)或那個(gè)時(shí)代的生活真實(shí)情況，了解在那個(gè)社會(huì)或那個(gè)時(shí)代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭(zhēng)，以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說中認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代小說在藝術(shù)上的共同特色是長(zhǎng)于人物行動(dòng)、語(yǔ)言的描寫，用人物的行動(dòng)、對(duì)話來展開情節(jié)，在矛盾沖突中展示人物形象，表現(xiàn)人物性格；情節(jié)曲折，故事完整。這對(duì)于我們學(xué)習(xí)寫人記事無疑地有借鑒作用。
怎樣閱讀小說？小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說和其它文學(xué)作品一樣，是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此，閱讀小說首先應(yīng)了解時(shí)代背景和作者的有關(guān)情況，這樣可以更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)作品反映的現(xiàn)實(shí)生活和作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。小說以人為主要描寫對(duì)象，通過塑造人物形象來反映社會(huì)生活。優(yōu)秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現(xiàn)出某個(gè)階級(jí)、階層或社會(huì)集團(tuán)的人們共性，又具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。我們閱讀小說就要從理解人物的個(gè)性特征中理解人物性格的典型意義，進(jìn)而理解作品的主題思想及其社會(huì)意義。小說又是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題思想。它通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中，在矛盾沖突中亮相，展示他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)，表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。我們閱讀小說就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過程把握人物性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。小說要給人物提供活動(dòng)場(chǎng)所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫環(huán)境。環(huán)境對(duì)人物起制約作用，存在決定意識(shí)；人物也會(huì)對(duì)環(huán)境起反作用，改造客觀世界。我們閱讀小說就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會(huì)意義。
二、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。
《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹釗代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃�？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系?br>
曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的`《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)。在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹鉅蚴祿褡錈庵安⒈懷家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢(mèng)》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢(mèng)》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，即凄慘地與世長(zhǎng)辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動(dòng)手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的。
附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)（必修）教學(xué)參考書》1991年5月版。）
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分�！都t樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個(gè)妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。
第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下：見“【附】賈府主要人物關(guān)系表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會(huì)背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。《紅樓夢(mèng)》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。
課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。
思考并準(zhǔn)備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同�！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？
(1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？
(2)進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么？
(3)她去拜見二舅舅時(shí)又看到了什么？
(4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關(guān)系？
【附】賈府主要人物關(guān)系表
┌賈敷
寧國(guó)公賈演－賈代化│┌賈珍－賈蓉
└賈敬│（秦可卿）
└賈惜春
┌賈赦┌賈璉┐
│（邢夫│（王熙鳳）│－巧姐
│人）└賈迎春┘
│┌賈珠┐賈
榮國(guó)公賈源－賈代善│賈政│（李紈）┘蘭
�。ㄊ诽Γㄍ醴颟Z元春
君－賈│人）│賈寶玉
母）│└賈探春
│賈敏┐
│（林如│林黛玉
└海）┘
�。ㄗⅲ豪渥优d演說榮國(guó)府時(shí)已不在世的人物有：賈演，賈代化，賈敷和賈源，賈代善。括號(hào)中的人物是上一個(gè)人物的配偶。）